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一、保護(hù)孩子的好奇心,幫助他們儲(chǔ)備更多的信息
在日?;顒?dòng)中,作為老師,我們要注重隨時(shí)豐富幼兒的各種知識(shí),幫助他們獲得更多的信息,注重培養(yǎng)他們的觀察興趣和觀察能力,教給他們正確的觀察方法,養(yǎng)成主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的好習(xí)慣,遇事多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)什么。同時(shí)作為老師一定要注意保護(hù)孩子們的好奇心,積極鼓勵(lì),大膽探索,不要因?yàn)橐粋€(gè)你認(rèn)為很幼稚、可笑的問(wèn)題而取笑孩子,挫傷了他們的好奇心。利用和創(chuàng)作更多的機(jī)會(huì),幫助孩子們獲取信息,儲(chǔ)存知識(shí)。帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド痰?、郵局、電視臺(tái)、圖書(shū)館等地方,讓幼兒走向社會(huì),親身感受、探索,發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴變化,獲取更多的信息和知識(shí)。
二、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維
1.在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。抓住教學(xué)契機(jī),讓教學(xué)活動(dòng)不再成為乏味、無(wú)趣、枯燥的灌輸式課堂,讓幼兒在活動(dòng)中身心放松、愉悅的提高認(rèn)知水平和創(chuàng)新能力。就像在繪本課《神奇的房子》中,老師先結(jié)合繪圖、讓孩子觀察繪本中出現(xiàn)的各種不同的房子,了解他們的形狀、構(gòu)造、顏色都有什么不同,然后讓孩子們通過(guò)已有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)和大家交流、分享自己見(jiàn)過(guò)的書(shū)上卻沒(méi)有的房子。接下來(lái),老師讓孩子們分小組,有的畫(huà)出了自己喜歡的房子,有的用積木搭成了堅(jiān)固的房子。最后,老師啟發(fā)孩子們:除了繪本中畫(huà)的,生活里見(jiàn)過(guò)的房子外,我們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一款新穎、別致、與眾不同的房子吧。孩子們興趣高漲,設(shè)計(jì)出了各種新奇、獨(dú)特的房子:有蓋在月球上的太空屋;有背在蝸牛背上的移動(dòng)小屋;有漂浮在海洋上的船屋……每種設(shè)計(jì)都承載了孩子們奇妙的想象與創(chuàng)新。
2.在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維。孩子們的笑聲,歡樂(lè)的舞步充斥著整個(gè)課堂。這是全新的音樂(lè)活動(dòng)課帶給孩子們的快樂(lè)體驗(yàn)。他們手中拿的各種小打擊樂(lè)器,都是在老師的帶領(lǐng)下自己動(dòng)手制作的。看:一個(gè)礦泉水瓶,里面裝上沙粒,就會(huì)發(fā)出“沙沙”的響聲;一個(gè)廢紙盒穿上繩子,就會(huì)發(fā)出“嘣嘣”的聲音;……孩子們伴隨著《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè),快樂(lè)的演奏著,跳躍著。快樂(lè)淹沒(méi)了每個(gè)孩子的心。老師們將奧爾夫、柯達(dá)伊、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法引入音樂(lè)活動(dòng)課中,使每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容都變的那么生動(dòng)、有趣,孩子們?cè)谝魳?lè)中體驗(yàn)著快樂(lè),嘗試著各種不可能,是音樂(lè)讓孩子們插上了勇敢的、想象的、創(chuàng)作的翅膀。
3.在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。涂涂畫(huà)畫(huà)是孩子們的最?lèi)?ài),在美術(shù)活動(dòng)中,除了一根畫(huà)筆,我們還能有多少種構(gòu)思?為孩子提供豐富多彩的活動(dòng)材料,如:易拉罐、麥稈、蘆葦、吸管等,老師的指導(dǎo)下,依靠自己的想象,利用各種材料創(chuàng)作出不一樣的“作品”來(lái)。同時(shí)還可以充分利用地域文化,豐富活動(dòng)內(nèi)容。如:在寧夏回族自治區(qū),可以將回族文化融入到教學(xué)中。將各種回族文化符號(hào):蓋碗、蓋頭、回族服飾等元素搬進(jìn)課堂,在老師的啟發(fā)下,孩子們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),發(fā)揮想象,為蓋碗設(shè)計(jì)了新的花邊,為回族帽鑲上了別致的金邊……孩子們的獨(dú)特佳作,被老師布置成了一面文化墻,家長(zhǎng)和孩子們駐足于此,欣賞著屬于孩子們的驕傲。
三、創(chuàng)造有利于幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境
寬松、愉悅的環(huán)境,能帶給幼兒如家的安全和溫馨感。教師富有創(chuàng)造力的環(huán)境創(chuàng)設(shè),充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。幼兒園墻飾的布置,活動(dòng)區(qū)的設(shè)置,結(jié)構(gòu)游戲區(qū)的開(kāi)辟,都為孩子們提供了各種創(chuàng)造的可能?!巴尥藜摇薄搬t(yī)院”“加油站”“美容院”“音樂(lè)區(qū)”等活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè),為每位幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),拓展了他們的創(chuàng)新思路,讓孩子們都能插上想象的翅膀,快樂(lè)的飛翔。
創(chuàng)新教育之路任重而道遠(yuǎn),作為教師和家長(zhǎng)要給孩子們提供更多的選擇和參與的機(jī)會(huì),為他們搭建更多的創(chuàng)新平臺(tái),提供給他們寬松、自由、愉快的創(chuàng)新環(huán)境。讓每一位孩子的創(chuàng)新潛質(zhì)和能力得到充分的發(fā)揮。讓每一位老師都能輕松的教,孩子們快樂(lè)的參與,健康、幸福的成長(zhǎng)。
作者:張秀榮 單位:寧夏幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校