淺析班主任扮演多元化角色范文

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【摘要】“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地”每當想起宋祖英的這首歌，我的嘴角就會浮起一絲微笑，心中就會感到無比自豪，因為我就是歌詞中的那個“你”。我是一名小學語文教師，而且還是一名光榮的班主任老師。我們的校長經常說這樣一句話：“班主任就是一名微型校長”。是的，班主任在學校工作中具有舉足輕重的作用，因為班主任扮演著管理者、扮演著朋友、扮演著媽媽等多種角色。

【關鍵詞】班主任；班級管理；角色

一、班主任扮演管理者的角色

班主任是班級的組織者、管理者，在班級管理中起著關鍵作用。為了扮演好管理者的角色，我在班級管理上費了一番心思。首先我根據多年的管理經驗，總結了一套班級一日常規，這套一日常規短小精悍，和學生每天的學習、生活息息相關。我還將它打印出來，貼在教室的文化墻上，每周一升旗儀式結束后，我都要帶領孩子們一起朗讀，讓我精心總結的一日常規時?？M繞在學生的耳畔，潛移默化地影響學生，使他們自覺地遵守學校的各項規章制度，做一個遵紀守法的好少年。其次，我還總結了一套“我是優秀值日生”的細則，做值日時給學生定崗定責，這樣，學生的值日就會做得又快又好，并定期對優秀的值日小組進行獎勵，從而激發學生的勞動積極性和集體榮譽感。再次，我在班內成立了一個“班級小明星”的展臺，其中包括作業星、朗讀星、紀律星、進步星。如果發現學生在某方面有了閃光點，就讓他們帶來一張照片貼在對應的欄里，得到表揚的孩子都會把自己最漂亮的照片拿來，和大家一起分享進步的快樂，同學們的積極性被充分地調動起來，都希望評上班級小明星，并朝著這個方向努力。雖然在班級管理上我付出了辛勤的汗水，但我帶領的歷屆班級班風正，學風濃，學生的朗讀水平、書寫水平受到了大家的一致好評！每每想到這些，我覺得所有的付出都是值得的，也是欣慰的。

二、班主任扮演朋友的角色

有一句話叫“蹲下來看孩子”。教師要放下自己的架子和學生保持一樣的高度，不僅做學生的良師，還要做學生的益友。這樣才能真正地尊重學生、理解學生，才能在師生之間架起一座信任的橋梁。記得一節語文課上，我正津津有味地講“走”字地書寫，突然一個稚嫩的聲音打斷了我的思路?！袄蠋?，你的捺寫的太短了，不太好看！”當時的課堂氣氛很尷尬。說心里話我的第一感覺是氣憤的，我覺得自己被這個孩子弄得很沒面子。可轉念一想，平時，學生的缺點和錯誤，只要老師提出來，他們都會無條件地接受?，F在這個孩子只是在真誠地表達自己的看法。我看了看自己寫的“走”字，捺確實是寫短了，而且筆鋒也不夠規范?？磥砦覒摲畔滤^的尊嚴，接受這個孩子的建議了！只有這樣，對學生才是公平的，只有這樣，才能體現師生平等。于是，我誠懇地對學生說：“孩子們，‘走’字老師寫的確實不夠美觀，趙一迪同學看得很仔細，而且他勇敢地給老師提了建議，你們要向他學習！以后老師有了不足，希望你們大膽地提出來，因為我不僅是你們的老師，也是你們的朋友，好朋友之間就應該是平等的！”我走到趙一迪身邊，幽默地說：“好朋友，握握手吧！”孩子們都不由自主地鼓起了掌。那天，我把走字工工整整地重新講了一遍，我感到無比輕松，覺得自己又得到了提升。班主任是一個班級的靈魂，優秀的班主任應巧妙地扮演起朋友的角色，要積極地分享學生的快樂，要真誠地分擔學生的憂愁，要坦然地接受學生的合理化建議，使師生關系處于一種平等與信任的狀態。

三、班主任扮演媽媽的角色

有人說，班主任就是“班媽”，是的，班主任不光扮演管理者和朋友的角色，還扮演著媽媽的角色。當我拿起孩子們的小手，剪下那一塊塊帶有污漬的長指甲時，當我給只穿著單衣來上課的孩子穿上我找來的棉衣時，當我去問候關心每個生病的孩子時，當我用誠懇的話語去鼓勵每個所謂的后進生時從他們眼中我分明看到了感激與渴望；當我毫不吝嗇地去表揚有進步或優秀的孩子時，當我把獎品送到孩子們手中時我看到了他們掛在臉上的驕傲與欣喜！所以，別把他們看作是一無所知，什么也不懂的孩子。雖然他們有時調皮得讓你無法去接受，但是我們也要用百分之百的熱情，去爭取哪怕是百分之一的效果。那么這個角色就是班主任，而班主任這個角色就是媽媽。天下所有的媽媽都愿意為自己的孩子付出一切，而所有的班主任都愿意把陽光般的愛灑向學生幼小的心靈，讓他們在陽光下茁壯成長，作為一名班主任，我愿意做這苦中有樂的陽光！有人說：“世界上權利最小的是班主任，但是貢獻最多的也是班主任”。班主任就是一名多才多藝的演員，他扮演著多元化的角色，今后，我一定把這些角色扮演得更精彩、更完美！我愿意與孩子們一同前行，并且高興著他們的高興，痛苦著他們的痛苦。

作者：王秀梅 單位：河北省唐山市樂亭縣第二實驗小學