論高中班主任德育工作的建構范文

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一、關心愛護學生

在德育工作的開展中，師生之間的情感建立很重要，只有建立了良好的師生情誼，才能更好地開展德育工作。作為班主任應該時刻記住自己就是學生在學校的家長，學生就是自己的孩子，對待學生就要像對待自己的孩子那樣，對他們要加以關心和愛護，只有這樣學生才會主動親近老師。所謂“親其師，信其道”，只有學生和老師之間的距離拉小，消除隔閡，學生才能很好地服從老師的管理，遵從老師的教導。

二、尊重理解學生

師生之間的關系如果以地對的方式存在，則班主任的德育工作開展將會顯得無比的艱難。高中生不像小學生那樣容易管理，他們有自己獨特的思想，他們更需要的是師生之間的相互尊重和理解，只有在相互平等的基礎上才有最起碼溝通交流的可能性。每個人都不是十全十美的，對于高中生來說有這樣或者那樣的缺點是很正常的，但是面對這些缺點，作為班主任不能一味地對學生進行嚴厲的訓斥，而是要在師生平等的基礎上加以溝通和交流，真正地和學生做朋友，聽取他們內心真實的想法，只有這樣才能達到想要的教育效果。

三、動之以理導之以法構建高中班主任德育工作

1.尊重為基礎的開導式教育

一個班集體始終都會存在一些比較調皮的學生，這些學生勢必會影響到一個班集體的班風建設。但這并不意味著班主任就要對這些學生作為重點打擊對象，相反，班主任應該在相互尊重的基礎上認真傾聽學生的心聲，了解學生的真實想法，盡量和學生成為較好的朋友之后再對學生進行相應的德育勸導，幫助他們樹立正確的人生價值觀。只有這樣心與心之間的良好溝通，學生才能正真地信服于班主任，才會更加地理解和支持班主任的工作。

2.強化愛心教育

處于高中階段的學生正在不斷地走向成熟，很多的道理無需他人的點播都能夠明白，但是在現實中我們總會看到那么一些高中生仍然讓老師頭疼至極，處處調皮搗蛋，從心理學上看，這些學生在某個程度上是想引起他人的注意，也反應出他們的內心需要他人的關心。作為班主任在平時的德育工作開展中應該強化對學生的愛心教育，不要總是將調皮搗蛋的學生定義為差生，不要總是對他們以打罵相對之，應該多關心愛護自己的學生，多以關懷的語氣去教育學生，用自己的真誠和愛心去溫暖學生。

3.發揮師德模范作用

對于每一個人都是渴望自由的，被管束的滋味總是讓人反感。班主任在平時的德育工作構建時，不要總想著怎樣才能將學生管得服服帖帖，而是要言教和身教相結合，既要對學生加以正確的勸導式教育，又要主動做好學生的榜樣，只有這樣感動學生再加上適當的方法，才能讓學生自愿參與到德育建設之中。

4.堅持立體教育

班級的德育工作是一個體系，僅靠班主任的動之以理導之以法地進行這方面工作的開展是遠遠不夠的，因此高中德育工作還需要各個方面的支持才能達到較好的效果。在德育工作開展的過程中必須充分發揮學校各個層面的力量，甚至學生家長也應該參與其中，這樣才能形成有力的德育工作者陣容，讓德育工作得以順利開展。

四、結語

高中時期對于每一個高中學生來說都十分的敏感，他們背負著巨大的升學壓力，內心極為的恐懼和不安，他們需要的是一個良好的學習氛圍和老師更多的關心和愛護，而不是指責和批評。高中班主任在平時的德育工作的構建中一定要注意方式方法，加強對學生的關心和幫助，讓學生感受到溫暖，只有這樣班主任的德育工作才能夠順利開展。

作者：李光霞單位：淮安市范集中學