新時期班主任愛教育范文

本站小編為你精心準備了新時期班主任愛教育參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：新時期合格的班主任，不僅要有現代教育思想、教育方法、管理方法和高尚的人格魅力，更要有一顆火熱的、恒久的、博愛的心。尊重和理解學生；善于傾聽學生的心聲；寬容和鼓勵學生；嚴格要求學生，讓他們在愛的雨露滋潤中健康成長，在實踐中回報自然，回報社會，師生在藍天下共享愛的陽光。關鍵詞：博愛、尊重、傾聽、寬容、共享、成長我國偉大的教育家陶行知先生以“愛滿天下”為宗旨，在他看來愛是一種力量，“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打動心的深處”。想成為一名新時期合格的班主任，就要有現代教育思想、新的教育方法、新的管理方法和高尚的人格魅力，而這一切都源于對事業、對學生有一顆火熱的、恒久的、博愛的心。

一、感知愛，享受愛師愛是靈魂，師愛是藝術。在教育教學過程中，班主任要善于抓住每一個細節，將愛心無私地奉獻給他們，讓孩子們感知你的愛，享受你的愛。1、尊重和理解是一種愛下午第一節課，我發現了講桌上擺著一封信：老師，請你開開恩，讓我們收養那幾只貓吧！它們叫聲很凄慘，它們太可憐了！正在我問清原因時，卻發現班里已經多了幾只貓，我有些惱火，但轉念一想：他們喜歡小動物、有同情心是沒有錯的，我不能傷害他們。最后我們商議決定，將這幾只貓送給看山的老人養或到集市上賣，給他們找一個舒適的家。在這件事上我沒有不分青紅皂白地訓斥學生，而是理解了他們的童心、愛心，尊重了他們的人格尊嚴，保護了他們熱愛自然、善待生命的人性。班主任只有真正尊重個體生命，其生命之花才能綻放。2、傾聽與相信是一種愛傾聽是心與心的靠攏，情與情的交流，教師要善于傾聽學生的心聲，相信每一個孩子都是美麗的。早自習，我開始檢查昨天試卷家長簽字情況，一個聲音讓我震驚了，“老師，我有媽媽了，這次是我媽媽簽的，真的，我沒撒謊。”吳曉天堅實有力的聲音著實把我嚇了一跳。“真的，老師，他爸又給他找了一個媽媽。”班長向我解釋道。吳曉天，他是一個單親孩子，母親在生他的那一刻就遠離人世，父親在外打工，他和奶奶相依為命，學習成績特別糟糕，每次家長簽字都是他自己簽上去的（奶奶沒文化，幫不上他）。這次他果真沒有撒謊，于是，我溫柔地撫摸著他的頭說：“老師相信你這次沒有說謊，以后也不會說謊了，是嗎？”他狠狠地點著頭。我話鋒一轉，不想讓他再回憶傷心的過去，“有個媽媽好嗎？”孩子就是孩子，他立刻就眉飛色舞了。“好，我媽給我洗衣服、做飯，還教我寫作文呢！”我靜靜地聽著他的“有媽媽”感言，也為自己能成為他的傾訴對象而暗喜。許久，孩子們沉默了，我也沉默了，這是可貴的沉默。3、寬容和鼓勵是一種愛這幾天，學生上課總是愛溜號，也許是夏天外面太熱鬧了吧，什么蜜蜂、蝴蝶總來光顧我們的教室。上語文課幾分鐘，從窗外竟飛進來兩只燕子，嘰嘰喳喳地落在房梁上，呂天一生怕我沒看見，還提醒我呢。“老師，燕子。”說著還站起來，用手指著笑，其它同學也仰起了頭，沒人聽我講課了。面對這一情景，我嚴肅地又不乏風趣地說：“你們看，老師講課多好，燕子都來聽了，你們快和燕子一起認認真真上課吧”!課堂秩序立即穩定下來。我為學生們營造了一個詩意的課堂，他們伸伸舌頭，開始上課。寬容是一種愛，寬容不僅是一種雅量，更是一種智慧。莎士比亞說：“寬容就像天上的細雨滋潤著大地，它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人，我們應該學會對別人表現寬容。”4、懲戒也是一種愛寬容是一種美德，閃耀著人性的光輝，然而，寬容并不等于縱容，在學生犯錯誤時，懲戒也是必要的，懲戒是另一種意義上的愛，也是對學生的成長負責，對學生道德和行為習慣的養成教育。班紀規定值日生每天放學后要掃除、關窗、鎖門，可是連續幾天值日生做得都不好，這些工作只好我去做，無意中卻發現教室地上一片狼藉。“規定不準吃小食品，不準亂扔紙屑的呀!”因為這我開了一個小小的班會，發揚民主，讓他們說說值日生的職責是什么，怎樣做好值日生，做得不好該怎樣，教室衛生保持不好由誰負責。于是出現了第一次忘了關窗鎖門、亂扔垃圾罰掃教室一次；第二次罰掃單當區一次；第三次罰撿校園垃圾一次。開始還是有被罰的，后來越來越少，甚至沒有了。他們養成了做事細心，認真負責，講究衛生的好習慣。

二、領悟愛，回報愛．愛是教育的起點，也是教育的歸宿。讓每個學生有情感，有愛心，敬畏生命，善待他人，這是我們的教育之本。當學生感知了班主任的愛，還應暗示學生領悟這種愛，反思這種愛，以行動去回報愛，共享這種愛。男孩子的頭發長了，我會提醒他“該剪頭了”；春天，氣溫忽高忽低，我會及時告訴他們天氣變化情況，讓他們隨時增減衣服：王會敏一早來了就肚子疼，可能是走得太快，或吃東西涼了，還是風冒著了，我會把一杯熱乎乎的紅糖水送到面前；我遲到了，我會鄭重地向學生道歉，說明原因……我感冒發燒，站在講臺上迷迷糊糊地堅持講課，下課學生不約而同地圍過來，關切著“老師，沒事吧？”“老師，辛苦了！”；我和孩子們一起刷地、鋤草、貼墻報，學生憨厚地說：“老師，不用你，你坐這歇會。”然后細心地把自己的墊子翻過來掉過去地拍打幾下給我坐；值日生每天早上把黑板擦得干干凈凈，講桌上的物品擺得整整齊齊。你相信嗎，他們會把我的教科書翻到我該講的那一頁，然后扣著放到講桌上，旁邊是幾支粉筆，而且細心到粉筆的粗細頭擺放都是一致的。“贈人玫瑰，手留余香”“給予是快樂的。”現在我所帶的這個班是邊遠山區的一個四年級，孩子不多，學習成績也不優秀，但他們都有一顆蓬勃向上的心，他們熱愛生活，個性鮮明，勇于進取，樂于奉獻，我細心地呵護著每一顆心靈幼芽，努力經營著這個班級。我們共同成長著，只因心中有了這份愛。教書育人，真愛如雨，潤物無聲，育人無痕。相信愛，愛的力量是偉大的，我期待著這種愛生根、發芽、開花、結果的那天。作者簡介：韓桂娟，女，36歲，大專學歷，高級教師，市骨干教師，市骨干班主任，承擔市科研課題“珠算式心算”研究并獲獎，曾多次撰寫省、市、區論文，現承擔“語文滲透德育”市級科研課題研究。