師生溝通方式與意義范文
本站小編為你精心準(zhǔn)備了師生溝通方式與意義參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
古人云：“親其師而信其道?！蔽覀兊纳鐣?huì)需要和諧，人與人之間需要和諧，師生關(guān)系更需要和諧。建立良好的師生關(guān)系，關(guān)鍵在教師。愛出者愛返，福往者福來。把愛給予了別人，一定會(huì)收獲愛。把福氣送給了別人，一定會(huì)接到福。師生關(guān)系是一種平等、民主和伙伴關(guān)系。教師要用愛的甘露去滋潤(rùn)學(xué)生的心田。給學(xué)生百分之百的信任，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做學(xué)生的知心朋友，參與、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是教育者與受教育者的關(guān)系，教師是控制者、指揮者、改造者，學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器。學(xué)生難以得到發(fā)揮、發(fā)展和培養(yǎng)。
“教學(xué)相長(zhǎng)”體現(xiàn)了教師的教與學(xué)生的學(xué)是在師生之間的溝通中進(jìn)行的。溝通是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，滿足教育要求，實(shí)現(xiàn)教育理想的重要手段。我班有個(gè)叫張華（化名）的學(xué)生，他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且調(diào)皮搗蛋，與同學(xué)打架時(shí)有發(fā)生。有一次，星期一筆者剛開了班會(huì)，特別強(qiáng)調(diào)了班級(jí)紀(jì)律。第二天，第一節(jié)剛下課，一位學(xué)生哭著就上辦公室找筆者：“我不讓他抄我的作業(yè)，他把我的作業(yè)本撕壞了?！惫P者安慰這個(gè)學(xué)生，別哭，漫漫說。這個(gè)學(xué)生又說出了張華的一些劣跡。張華是大錯(cuò)誤不犯，小錯(cuò)誤不斷，閉只眼算了吧。第三節(jié)課間，衛(wèi)生委員又找到筆者，張華和俺打架了。筆者非常生氣，本想大發(fā)一通，可轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在全社會(huì)都在講和諧，上級(jí)部門一再?gòu)?qiáng)調(diào)不要體罰、變相體罰學(xué)生，筆者要換一種方式，放學(xué)后，其他老師都回家了，筆者把張華“請(qǐng)”到了辦公室，剛進(jìn)門時(shí)，他理直氣壯，滿不在乎的樣子，筆者強(qiáng)壓住怒氣，還是心平氣和的對(duì)他說：“你不要這樣，請(qǐng)坐?！彼仁倾读艘幌拢刈讼聛?，他的態(tài)度發(fā)生了變化，放松了許多，筆者和他拉起了家常。你家是哪里的？家里有幾口人？父母干什么工作？每周給你多少錢？學(xué)校生活情況？筆者順著他的話說，一連串的問題使他的情緒更加放松了。那天，他正好穿了一身運(yùn)動(dòng)服，筆者問：“體育項(xiàng)目你最喜歡什么？”他說：“我最愛打乒乓球?！币院笥锌?，我和你比一比。話不說不明，燈不挑不亮。接著筆者把今天他的表現(xiàn)描述了一遍，他對(duì)今天的所作所為感到羞愧，低下了頭，他說：“老師我錯(cuò)了，第一節(jié)語(yǔ)文老師讓教作業(yè)，作業(yè)我沒做，害怕老師批評(píng)，我就想抄李利的，可他偏不讓我抄，我不交作業(yè)你也別想交，就把他的作業(yè)本撕了。我上課扔垃圾，衛(wèi)生委員看見了，要報(bào)告老師，我憤怒了，就動(dòng)手打了他，現(xiàn)在想起我和同學(xué)打架是不對(duì)的。”筆者說：“人一生難免會(huì)犯錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，就是好學(xué)生，明天向李利和衛(wèi)生委員道個(gè)歉，行嗎？”他連忙說：“好的，我一定向他們道歉！”時(shí)間不早了，你該回家，再晚了，你的爸媽會(huì)擔(dān)心的，臨出辦公室，他向筆者深深的鞠了一躬，“謝謝你，老師。”多么親切的話語(yǔ)！這是學(xué)生的內(nèi)心表露。通過這次談話，筆者感到學(xué)生最大的愿望是受到老師的關(guān)心和幫助，老師打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用高倍顯微鏡去觀察每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多和他們溝通，使他們樹立克服困難的自信心。
歲月匆匆，十五年已過。每當(dāng)遇到調(diào)皮學(xué)生時(shí)，筆者始終會(huì)想起那令筆者難堪的一幕。記得是星期三，筆者和學(xué)生剛復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，正準(zhǔn)備講新棵，最后排一個(gè)女生和她前面的一個(gè)男生嘀嘀咕咕、唧唧喳喳，聲音時(shí)高時(shí)低，似蚊子在筆者耳旁鳴叫。筆者大講，她們小講，筆者停下，她們也不說話。一而再，再而三，真叫筆者心煩。筆者聽老師們說過，這二個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋，上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，和老師作對(duì)是她們最大的樂趣。你和年輕老師作對(duì)行，可你不應(yīng)該和筆者這個(gè)老頭作對(duì)。筆者怒火中燒，走下講臺(tái)，大聲喊道：“不聽課，滾出去?！彼齻冎拦P者真的生氣了，就挺著胸，昂著頭，大搖大擺地走了出去。摔門而走。教室里陷入了死一般的寂靜，筆者繼續(xù)講課。辦公室外的吵聲、鬧聲、嘈雜聲、口哨聲響徹一片，穿過樓層，鉆入筆者的耳中，筆者感到五臟六肺被火燒，隱隱做痛，教室里的空氣幾乎接近了著火點(diǎn)，兩行淚珠凝結(jié)在我臉上，就象斷了線的珠子嘩嘩锝望下流，當(dāng)一名教師這么難！現(xiàn)在回想起來，真是有點(diǎn)后怕，教師多和學(xué)生溝通一些，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，重心換回他的良知，改正自己的錯(cuò)誤。而不是采取張揚(yáng)的方式，可能會(huì)好果更好。
愛是教育工作的的前提，基礎(chǔ)，源泉。只有教師了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，才能使學(xué)生親其師、信其道，師生關(guān)系才能更好。以前教師帶著情緒上課，既缺乏激情又缺乏熱情，課堂氣氛沉悶，老師無心上課，學(xué)生無精打采，教學(xué)效果可想而知。教師傳道、授業(yè)、解惑。當(dāng)充滿自信面帶微笑走進(jìn)課堂，“Goodmorning”“Goodboysandgirls”等等,互相問候顯得那樣真誠(chéng).,課堂氣氛那樣和諧。在信任和理解中，學(xué)生才能釋放出所有的潛能，發(fā)展其天賦和個(gè)性。記得我班有一個(gè)女生，學(xué)習(xí)非?？炭啵呛苌儆型瑢W(xué)和她交往，她很痛苦，筆者了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)找她談心，主動(dòng)給予她關(guān)心和幫助，在課堂上多提問她，課后多輔導(dǎo)她，以有點(diǎn)成績(jī)就表?yè)P(yáng)她，幫助她樹立戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，經(jīng)過一個(gè)多月的觀察，她的性格變的開朗了，和同學(xué)們有說有笑，學(xué)習(xí)比以前進(jìn)步多了。
人的本質(zhì)都希望被肯定，學(xué)生也是如此。欣賞是陽(yáng)光，空氣和水是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的成分，對(duì)于教師要對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予表?yè)P(yáng)和贊賞。在工作中，認(rèn)真了解學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的長(zhǎng)處，同時(shí)要不斷反省自身的行為。人的成長(zhǎng)是在欣賞和鼓勵(lì)中進(jìn)行的，一個(gè)人只有自己被別人肯定后，才能進(jìn)而去肯定別人，所以才會(huì)反思自己的不良行為。比如張強(qiáng)德同學(xué)剛從外校轉(zhuǎn)入時(shí)，經(jīng)常犯校級(jí)、班級(jí)錯(cuò)誤，我行我素，上課說話，幾乎不做值日，班長(zhǎng)、組長(zhǎng)多次給他告狀，他的意識(shí)人人都要為他服務(wù)。這樣的學(xué)生也有閃光點(diǎn)，他渴望被關(guān)注，被表?yè)P(yáng)。筆者發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，及時(shí)得告訴其他老師，如今就像換了一個(gè)人似的，上課不遲到了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有進(jìn)步了。
教無定法，教師在工作中一定要和學(xué)生多溝通，只有這樣，才能教學(xué)相長(zhǎng)。