圖書館對案例教學的作用范文

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1案例教學在南京特殊教育職業技術學院高職教學中的意義、應用

1.1案例教學在南京特殊教育職業技術學院高職教學中的意義案例教學是通過一個實際情景的描述，將學生帶入一個真實情景中，通過老師有意識的引導和提問，在師生之間形成互動、對話和研討，用所學的知識和理論來解釋這個案例或將案例中隱含的理論和原理揭示出來。案例教學法可以鞏固學生所學的理論知識，提高學生的實際操作能力，使學生變被動聽講為主動參與，充分調動學生的積極性和主動性，在傳授知識的同時，提高學生語言文字表達能力，提高發現問題、分析問題、判斷問題和解決問題的能力，促進學生智能與情商的發展。

1.2案例教學在南京特殊教育職業技術學院高職教學中的應用特殊教育是一門應用學科，是以學生為中心，將學生培養成為應用型、實踐性人才，案例教學有益于這一目標的實現。南京特殊教育職業技術學院培養專業方向的特殊性，決定了在南京特殊教育職業技術學院大力發展案例教學的緊迫性。目前南京特殊教育職業技術學院特殊教育系、康復系和公管系等幾大院系，都開始重視并發展案例教學。以南京特殊教育職業技術學院特殊教育系為例，特殊教育專業課教學具有注重實效性的特點，某些專業課，如特殊兒童心理與教育、特殊學校課程與教學、特殊兒童教育診斷與評估、行為改變等課程，都開始發展案例教學與理論相輔性教學研究。通過調研得知，近9成的學生表示提升了對特殊教育專業課程學習的興趣，近8成的學生認為通過案例教學，他們對未來做好特殊教育工作很有信心。

2南京特殊教育職業技術學院圖書館為順應案例教學的需求所做出的努力

被譽為案例教學法的“先驅者”的美國哈佛院長朗德爾曾這樣描述過圖書館在學院常規教學以及案例教學中的作用：“圖書館是教授和學生應有的必要場所，圖書館對我們，就像大學中的實驗室之于化學和物理學者，就像自然歷史博物館之于動物學者，就像所有的植物園之于植物學者一樣。”朗德爾所提倡的案例教學法特別重視對案例的閱讀，學生在閱讀案例時發現的問題，需要查閱大量的書籍和文獻，建設服務于學院專業設置的特色圖書館以及服務于案例教學的案例圖書館，就顯得尤為重要。

2.1自建數據庫南京特殊教育職業技術學院圖書館自搬入新館后，結合建設新型高校圖書館和學科型高校圖書館，不斷地進行高校圖書館轉型的一些嘗試。2011年，南京特殊教育職業技術學院圖書館結合南京特殊教育職業技術學院特殊教育專業特點以及各院系案例教學的需要，申請建設特殊教育專題數據庫作為JALIS三期子項目，特殊教育專題數據庫以文獻為主體，數據庫基本結構體系為特殊教育專業基礎學科、聽障教育學、視障教育學、智障教育學、孤獨癥教育學、康復教育、特殊兒童教育案例庫和殘疾人事業等。文獻收錄的范圍主要有期刊、會議論文、研究報告、標準法規、視頻、圖片、特殊教育課件和無障礙設計建設標準等。經過4年的努力，該課題于2014年上半年順利通過驗收并結題，現正處于試用及不斷完善階段，師生可以在該數據庫瀏覽查找自己所需要的各類資源。

2.2建視頻資料庫以特殊教育為核心內容的視頻資源庫，視頻資源收錄的范圍有聾校、盲校、培智學校、大學課程、考試輔導、特殊教育、興趣愛好、校園影音、名校公開課等，部分內容來自互聯網，主要用于教學觀摩。

2.3設精品課程網南京特殊教育職業技術學院精品課程網由本院網絡中心采集，主要收錄本院錄制的特殊教育相關專業的精品課程，包括教學方法、教學大綱、電子教材、授課錄像、課件、教案、作業習題、實驗指導、考核辦法、參考文獻等等。

2.4建特色資料室目前根據學院學科設置，在建的特色資料室有2個：小教資料室和特藏資料室，收集各種和小教、特教有關的各類紙本文獻，包括書籍、報紙、課件等等，并配備的電腦和桌椅，進行了軟裝潢設計。特色資料室資料收集工作已成為南京特殊教育職業技術學院圖書館常規工作之一，希望最終建設成為全國優質特色資料室，滿足師生教學教研的需求。

2.5建立特色活動室或康復室利用南京特殊教育職業技術學院圖書館空余的房間，和系科合作建立特色活動室或康復室。目前我們和特教院合作，建立了一個小型康復訓練室，每天有來自全省各地的腦癱兒在老師的指導下進行針對性的康復訓練，并有望成為南京特殊教育職業技術學院康復系畢業生的實習基地。

作者：張娜 單位：南京特殊教育師范學院