學生骨干在高校管理中作用體現范文

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當今世界經濟正在向以知識為資本的經濟轉移，人類社會進入了一個快速發展的知識經濟時代。它是一種新型的經濟，與以往的經濟形態最大的不同是知識經濟的作用大大超過了人才對工業經濟、農業經濟的作用。知識經濟浪潮對教育產生了極大的沖擊，它把教育推向了更高的地位，對教育提出了更高的要求，要求用現代教育觀、現代教育內容、現代教育方法和現代管理方式來培養現代化所需要的人才。高校作為傳授知識和培養造就高素質的、具有創造性人才的部門，發揮著不可取代的作用。由于現代化社會對高層次、高素質人才需求量的增加，高等教育更趨于大眾化。招生規模的不斷擴大，使得高校在校生的數量激增，高校中負責學生教育、管理部門的工作人員明顯不足。因此，不斷加強學生骨干的思想政治素質、科學文化素質、工作能力素質的培養，充分發揮學生骨干在高校管理中的作用，就顯得尤其重要。

馬克思說：“人的本質并不是單所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”人類的社會生活是通過各種組織實現的，人類社會就是一個高度“組織化”的社會。高校中學生骨干是學生組織中的學生骨干、學生黨員和入黨積極分子等。他們是團結帶領廣大學生貫徹黨的教育方針、政策，完成學業和學校各項任務，實踐大學生自我教育、自我完善、自我管理、自我服務的優秀模范群體。這一群體的日常行為趨向，直接影響著校園中的風氣。他們是聯系學校、老師與學生的橋梁和紐帶，通過他們的努力工作，大大增強了學校和老師的工作力量。學生骨干不是天生的，他們來源于學生中具有強烈的責任心、高尚的思想品德、學業優秀的好學生；他們得到學校和老師的精心培育；他們在搞好自己學習的同時，承擔了學校布置的大量管理工作；他們懷著極大的熱忱，積極為廣大學生服務；他們組織各方面的人力物力搞宣傳、搞活動；他們協調各方面的關系，以自己的實際行動使學校的有關工作得以順利地落實，為學生工作的開展做了很好的鋪墊。

一、學生骨干在樹立正確世界觀、人生觀、價值觀中的榜樣帶頭作用

大學時期，學生的世界觀、人生觀、價值觀還在逐步形成。它的形成不是天生就有的，也不是人的生理素質決定的。它的形成和發展決定于一定的社會歷史條件，決定于所受的教育、道德修養和客觀環境的影響。世界觀、人生觀、價值觀是相互聯系、相互滲透的，每個人的一生都在用自己的言行和方式回答著這個問題。人在生命的歷程中不是一個人的孤立活動，而是個人與個人之間相互聯系的活動。學生骨干以其積極向上的人生態度，超脫私有意識，把自己的利益與集體的利益結合在一起，影響啟迪著周圍的同學。從而使大家正確地認識自我，認識集體，在人生實踐中不斷地找到自我與集體的最佳結合點。

二、學生骨干在思想品德建設中的積極推動作用

古人云：“德者，才之帥也。”德是才的統帥，是人才發展的動力和方向。愛因斯坦也曾經講過：“卓越人物的道德品質，對于青年一代和歷史的整個進程來說，可能比單純的智力上的成就具有更大的意義。”

學生骨干們深刻地認識到：只有具備了先進的政治思想素質，才會使人具有科學的世界觀和正確的思維方式，才能努力學習新知識，才能提高業務能力素質，才能具有健康的心理素質。它們互為條件，相互促進。反之，則相互制約。科學的世界觀對大學生在學習、生活中的思維方式具有重要影響。正確的世界觀，即辯證唯物主義的世界觀。它能指導大學生在學習、生活中遵循符合客觀實際的辨證規律進行思考，取得成功。唯心的、非科學的世界觀影響和阻礙正確思維方式的形式，從而影響各方面素質的提高，影響學習成果的質量。政治思想素質越高，學習科學文化知識就越加自覺、越加刻苦，它是學習科學文化知識的主導方向和激勵因素。科學文化素質是能力素質的基礎和支撐。而能力素質的提高和發展，又推動了政治思想素質內容的充實和更新。所以他們平時從嚴要求自己，規范自己的言行舉止，用自己的實際行動潛移默化地影響著周圍的同學。

三、學生骨干在學習、生活中的帶頭師范作用

科學文化知識是人類在認識世界、改造世界過程中的思想認識和實踐經驗的綜合，是人類歷史活動的結晶。近代科學之父培根說過：“知識就是力量”的名言。早在東漢時期，我國的唯物主義思想家王充在《論衡·效力篇》中就作出了“人有知學則有力矣”的論斷。人對自然的征服和對社會的改革，都是通過人運用知識的實踐活動來實現的。知識是無限的，學海是無涯的，而人生卻是有限的。學生骨干們對美好理想和專業知識的追求，遠遠超過了對物質生活的追求。他們帶領和影響著同學們刻苦學習，奮發成才。實踐證明，無論早日常學習、生活中，還是在重大活動和重大事件中，學生骨干這一優秀群體的行為都影響和左右著大學生的行為趨向。

四、學生骨干在高校管理中橋梁、紐帶作用

學生骨干來源于大學生，得到學校、老師多方面的關心和培養，是學校、老師與同學聯系、交流、勾通的橋梁和紐帶。他們承上啟下、上傳下達。他們向同學們傳達、宣傳學校和老師布置的各項工作和任務。同時，他們又得到了同學們的尊重和信任，及時地向學校和老師反映、轉達同學們的心聲。讓同學們能在和諧的環境中，使各方面的素質得到全面發展，也使得學生管理工作暢通無阻。

同志指出：“人才是國家發展最重要的資源。人才作為再生資源之一，其戰略資源作用已越來越為人們所認識。當今世界，國力的競爭、經濟的競爭，實際上是人才的競爭，誰擁有了大批代表先進社會生產力發展要求的人才，誰就擁有了經濟快速發展的前提和基礎，也就擁有了別國不可比擬的財富。”新時期的高校，在經濟、科技和社會事業發展中，將發揮著越來越重要的作用。知識經濟在為高校的發展提供機遇和舞臺的同時，也對人才的培養質量提出了更高的要求。高校作為傳授知識和培養造就高素質的、具有創造性人才的搖籃，為滿足社會迅猛發展而對高素質人才的巨大需求，源源不斷地向社會提供高素質的、具有創造性的人才而責無旁貸。高校中學生骨干是高校人才培養和管理工作的重要力量之一，尤其在學生管理工作中發揮了不可替代的作用。分析高校學生骨干的作用，為學生骨干人才優化奠定基礎，充分發揮這一優秀群體的作用，提高整體實力，將高校中的學生骨干的優勢調整到最佳狀態，從而推動高校學生工作的發展，開創學生工作的新局面。

參考文獻：

[1]關于費爾巴哈的提綱、馬克思恩格斯選集、1995、1卷、P56

[2]總書記、七一