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一、存在問題及原因一是認識依然模糊。主要是對心理教育的意義、作用存在模糊認識。有的認為，心理教育是趕時髦，沒有什么實際意義，因而口頭上說重要，心底里并不以為然；有的認為開展心理教育和活動是獨立的，沒有與其他工作關(guān)聯(lián)起來；有的則把心理教育單方面看成是政工干部的事，與己無關(guān)。
二是教育持續(xù)性不夠。當(dāng)心理教育受關(guān)注和重視時，能夠認真組織開展，但按要求開展了一些心理教育和心理拓展訓(xùn)練等活動后，限于學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動形式的缺乏，后期基本上少開展或不開展。開展過程中強調(diào)“操作性”，忽視基本原理、基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，只知其然不知其所以然，免不了狹隘、片面、生搬硬套。
三是教育效果不佳。心理教育是一項專業(yè)化程度較高的工作，對教育者的品德、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能和工作經(jīng)驗都有較高的要求。在知識結(jié)構(gòu)方面要求教育者必須同時具備心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)以及部隊管理學(xué)等知識；在工作技能方面要求具備團體教育、個別教育、心理測驗與診斷、心理咨詢、語言溝通等方面的技能。而目前基層消防部隊從事心理教育工作的干部，或由政治干部或聘請醫(yī)務(wù)工作者兼職，對心理科學(xué)的基本知識及官兵心理活動的規(guī)律還不熟悉，對心理教育和心理咨詢的原則、方法、技能等也知之甚少，因而不能正確認識和解釋心理現(xiàn)象，不善于運用科學(xué)的方法解決心理問題，不能有效發(fā)揮官兵心理潛能，嚴重制約了心理教育的有效開展。
幾點對策
一要消除模糊認識。要正確認識心理教育在部隊思想工作中的地位和作用，要強化心理學(xué)基礎(chǔ)知識、心理教育及心理衛(wèi)生等方面專業(yè)知識的學(xué)習(xí)及專業(yè)技能的培訓(xùn)。一方面樹立起心理教育意識，真正把心理教育納入到思想政治教育中，充分發(fā)揮它對思想工作的輔助作用。另一方面，又不過分夸大心理教育的功能，既看到思想政治工作與心理教育在培養(yǎng)目標上的共同性，即培養(yǎng)“四有”軍人，又看到二者在理論依據(jù)、基本原則、具體任務(wù)、工作方法等方面的區(qū)別，不把心理教育當(dāng)作解決官兵一切問題的靈丹妙藥。
二要遵循兩個原則。一是堅持把心理教育與思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)有機結(jié)合的原則。心理教育要為思想政治工作服務(wù)，始終把幫助官兵樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀作為培養(yǎng)官兵良好的心理素質(zhì)的核心，脫離思想政治的所謂“純粹”的心理教育觀是不正確的。二是遵循心理教育的基本原則，即尊重、平等、寬容、自我教育。這是心理教育的前提，也是開展心理教育的基礎(chǔ)。要用積極的心態(tài)看待和評價官兵，平等待人，重視其價值，尊重其隱私，幫助其開發(fā)潛能，充分發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)自我心理教育意識，促進其自我教育的能力。由政工干部兼任時，要處理好思想工作者、心理教育者和心理咨詢者之間的關(guān)系。
三要健全教育體制。要把心理教育當(dāng)作系統(tǒng)工程，上級部門要對基層心理教育工作提供指導(dǎo)、幫助和檢查督促；要組織開展心理教育宣傳，營造心理教育集體氛圍，制定心理教育計劃和心理科學(xué)知識學(xué)習(xí)方案并使之制度化；要建立心理教育骨干隊伍，改變忽視、夸大心理教育的作用和對心理教育工作不懂不會的狀況；要幫助官兵樹立心理教育意識，消除心理教育僅僅是思想教育和政工干部任務(wù)的錯誤認識，全員重視，全員參與，提高心理教育和訓(xùn)練效果。
四要豐富教育方法。要把普及心理科學(xué)知識納入政治教育、科學(xué)文化學(xué)習(xí)和衛(wèi)生常識課程，緊密結(jié)合兩個經(jīng)常性工作、消防訓(xùn)練、滅火救援等日常工作和生活，有組織、有計劃地進行。心理教育和疏導(dǎo)要充分體現(xiàn)“開放性”、“生動性”和寓教于樂的原則，適應(yīng)青年官兵求知、求新、求發(fā)展等心理特點，采取豐富生動、新穎多樣的教育形式，如講授、討論、錄像、參觀、活動、心理小品、心理測試、心理訓(xùn)練、心理咨詢、心理網(wǎng)站等多種形式和途徑，營造濃厚的心理教育氛圍，加快科學(xué)心理知識的普及，增強官兵自覺運用心理科學(xué)的意識，提高解決自我心理問題的能力。