案例教學(xué)法對(duì)經(jīng)濟(jì)法教課的重要性范文
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1.1調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性教師把精心準(zhǔn)備的案例通過(guò)抽象的理論轉(zhuǎn)變成具體且生動(dòng)的事例帶給學(xué)生，并組織開展討論。不同案例的內(nèi)容不同，但是所表達(dá)的知識(shí)方向卻相同，這樣的教學(xué)方式也大大激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)思考、積極探討的熱情。
1.2提高解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是實(shí)行案例教學(xué)法的有效途徑。利用案例的真實(shí)或模擬的情景再現(xiàn)，讓學(xué)生置身于情景之中，憑借案例材料的信息和自身的認(rèn)知能力，結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)去分析研究，尋找存在于這個(gè)情景之中的問(wèn)題，并在充分的討論過(guò)程中優(yōu)選解決問(wèn)題的方案。在這種教學(xué)方式中，沒(méi)有一味地講解理論知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有任何依靠，全靠自己動(dòng)腦思考分析問(wèn)題并作出正確的判斷和決策。案例教學(xué)法將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，使學(xué)生提高了解決問(wèn)題的能力。
2案例教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)法中的應(yīng)用
2.1初始目的案例教學(xué)法為美國(guó)哈佛大學(xué)最先采納。教師為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中有計(jì)劃、有組織、有針對(duì)性地引用典型案例，同時(shí)組織同學(xué)們積極思考、分析、討論，從而提高學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)解決和分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在經(jīng)濟(jì)教學(xué)中，主要根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活中所見(jiàn)所聞的經(jīng)濟(jì)案例，或者是當(dāng)前世界關(guān)注的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展重點(diǎn)、熱點(diǎn)新聞等，使學(xué)生認(rèn)真參與案例的討論，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣不僅使枯燥的理論授課變得生動(dòng)形象，具有引導(dǎo)性，而且，有利于學(xué)生能夠掌握抽象的經(jīng)濟(jì)法學(xué)。案例的討論在不同方面論述了經(jīng)濟(jì)法以外的法律法規(guī)，這些都大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性和主動(dòng)性。
2.3解決實(shí)際問(wèn)題的能力經(jīng)濟(jì)法這個(gè)專業(yè)在實(shí)踐和應(yīng)用都具有非常強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)能力，要求理論結(jié)合實(shí)踐。案例教學(xué)中案例收集就始于現(xiàn)實(shí)生活中，或許真實(shí)案例的基礎(chǔ)進(jìn)行部分情節(jié)的虛構(gòu)和改造，學(xué)生作為案例教學(xué)的主角，就需要通過(guò)分析、探討來(lái)提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
3經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)中注意的問(wèn)題
3.1案例選擇的重要性在選擇經(jīng)濟(jì)法案例的過(guò)程中要有典型性、相關(guān)性、針對(duì)性。案例教學(xué)的核心就是案例，它所發(fā)揮的實(shí)際意義就是為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象服務(wù)，所以選擇一個(gè)好的案例是十分重要的。通過(guò)案例的解讀能夠應(yīng)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)法理論來(lái)分析案例，消化和鞏固所學(xué)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的目的，完成教學(xué)任務(wù)。
3.2師生互動(dòng)教師和學(xué)生在案例教學(xué)的過(guò)程中地位是平等的，教師可以論述自己的觀點(diǎn)，學(xué)生也可以大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，這樣不同的觀點(diǎn)意見(jiàn)在討論的過(guò)程中得到充分的論證，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中印象更加深刻，加強(qiáng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)法法律規(guī)范和法律條文的理解。這樣的方式不僅能夠提高年輕教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目的。
3.3案例結(jié)合理論知識(shí)注重基礎(chǔ)理論的講解配合案例分析中的推理過(guò)程。案例教學(xué)并不是單一的拋開理論的極端教學(xué)，而是將理論知識(shí)結(jié)合案例的實(shí)際內(nèi)涵為切入點(diǎn)。因此，在經(jīng)濟(jì)法的案例教學(xué)中，要特別注重推理過(guò)程，學(xué)生掌握了正確的推理能力，才能掌握經(jīng)濟(jì)法的思維方式，才能解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。
4結(jié)語(yǔ)
案例教學(xué)法能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使其在不同理論知識(shí)和實(shí)踐操作中得到充分發(fā)展；學(xué)生可以更清楚、更深刻地掌握和理解經(jīng)濟(jì)法中的理論概念；提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)了學(xué)習(xí)動(dòng)力；通過(guò)對(duì)案例的積極討論，提高了學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)了交流合作意識(shí)，從各個(gè)方面都有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
作者：王艷敏單位：河南省總工會(huì)干部學(xué)校
