農(nóng)村校園性侵事件的根源范文

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《理論導(dǎo)報(bào)》2014年第七期

一、微觀社會(huì)根源：農(nóng)村女童人身權(quán)益缺少必要保護(hù)

農(nóng)村校園女童被性侵事件的發(fā)生，微觀社會(huì)根源是農(nóng)村女童的人身權(quán)益缺少保護(hù)，事實(shí)上，很多農(nóng)村女童的人身權(quán)益幾乎處于“零保護(hù)”狀態(tài)。

1.監(jiān)管不力、重視不足，教育主管部門沒有保護(hù)好農(nóng)村女童的合法權(quán)益。除了農(nóng)村學(xué)校處于教育管理的“神經(jīng)末梢”、教育主管部門監(jiān)管不力外，上級(jí)相關(guān)部門在思想意識(shí)上沒能真正重視女童權(quán)益保護(hù)也是關(guān)鍵原因。

2.相對(duì)封閉、管理不細(xì)，農(nóng)村學(xué)校沒有保護(hù)好校園女童的合法權(quán)益。農(nóng)村學(xué)校一般遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，處于相對(duì)封閉狀態(tài)，日常教學(xué)以自我管理為主，忽視對(duì)教師師德及其行為的監(jiān)管。學(xué)校也缺少對(duì)女童人身權(quán)益的細(xì)致關(guān)懷，更談不上刻意保護(hù)。

3.隔代教育、鞭長(zhǎng)莫及，農(nóng)村女童家人沒有保護(hù)好女童的合法權(quán)益。農(nóng)村女童多為留守兒童，常年與爺爺奶奶生活，接受爺爺奶奶的隔代教育。而這些農(nóng)村老人多為文盲或法盲，外加農(nóng)田勞作、體弱多病、精力不濟(jì)，他們保護(hù)女童缺少“心眼”，也力不從心。而女童父母常年外出務(wù)工，保護(hù)子女更是鞭長(zhǎng)莫及。顯然，家庭保護(hù)出現(xiàn)漏洞也是導(dǎo)致校園女童被性侵的一個(gè)重要因素。

4.天真稚嫩、忍辱負(fù)重，農(nóng)村女童自我保護(hù)能力非常弱小。農(nóng)村女童天真稚嫩，無(wú)力對(duì)老師的性侵行為說“不”，特別在老師的威嚴(yán)、恐嚇下，她們多會(huì)忍辱負(fù)重，選擇默默忍受。所以女童自我保護(hù)能力弱小是校園性侵事件產(chǎn)生的重要誘因。

二、安全防范：亟需構(gòu)筑利益相關(guān)者參與的合力“聯(lián)防機(jī)制”

農(nóng)村校園性侵事件的安全防范，亟需管理創(chuàng)新。除了從宏觀體制上扭轉(zhuǎn)農(nóng)村學(xué)校的“末端”地位外，微觀上構(gòu)筑利益相關(guān)者參與的合力“聯(lián)防機(jī)制”也非常必要。這里的利益相關(guān)者包括教育主管部門、學(xué)校、家庭和社會(huì)。

1.對(duì)教育主管部門而言，要嚴(yán)把農(nóng)村師資隊(duì)伍入口關(guān)和日常管理關(guān)。堅(jiān)決將師德不好的人擋在門外，堅(jiān)決將失德的教師清理出局，不斷強(qiáng)化農(nóng)村在崗教師的師德教育和管理，逐步建立農(nóng)村學(xué)校巡查制度，防微杜漸，從源頭上防止校園性侵事件的發(fā)生。

2.對(duì)學(xué)校而言，要把師德教育放在日常管理的突出位置，加倍呵護(hù)留守女童的人身權(quán)益。校長(zhǎng)要切實(shí)肩負(fù)起日常師德教育的管理職責(zé)，以身作則，率先垂范。同時(shí)要建立女童特別是留守女童的家訪制度，家校互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)苗頭，及時(shí)制止或上報(bào)，共同呵護(hù)女童權(quán)益。

3.對(duì)家庭而言，要牢牢把握關(guān)心孩子、保護(hù)孩子的主動(dòng)權(quán)，盡量避免隔代教育。父母雙方爭(zhēng)取留一方下來(lái)陪伴孩子讀書，這對(duì)孩子人身安全、健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，也有益于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。當(dāng)然，教會(huì)孩子自我保護(hù)也十分重要。

4.對(duì)社會(huì)而言，要建立輿論監(jiān)督機(jī)制。針對(duì)農(nóng)村教育中存在的問題，媒體要及時(shí)曝光，給相關(guān)部門施加壓力，使其不斷完善管理，從而為農(nóng)村校園女童健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

總之，防范農(nóng)村校園女童被性侵，除了建立宏觀制度反哺機(jī)制，不斷完善和落實(shí)《未成年人保護(hù)法》外，更需要從微觀上構(gòu)筑利益相關(guān)者參與的合力“聯(lián)防機(jī)制”。這個(gè)聯(lián)防機(jī)制的核心思想是：構(gòu)筑師德防火墻，巡查校園不漏崗，留守孩子多走訪，撐起家庭保護(hù)傘，自我保護(hù)要勇敢，社會(huì)監(jiān)督來(lái)幫忙。

作者：朱振亞汪陽(yáng)春?jiǎn)挝唬壕畬酱髮W(xué)商學(xué)院江西農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院