立足職業素質培養創新思政工作思路范文
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1.以提高職業素質為目的,改革思想政治教育及就業指導課程教學方法
思政課程是對高職學生進行“三觀”培養及職業素質提高的主要載體。將思想道德修養與法律基礎、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想理論與學生關注的社會熱點及難點問題相結合,用理論分析學生切身體會到或感悟到的內容,將職場中的具體問題與法律,世界觀、人生觀、價值觀的構建相聯系,是提高學生政治素質、法律意識、社會公德的主要途徑;提高就業指導、心理健康教育等課程實效,是引導學生了解專業、正確進行職業生涯規劃,緩解學生就業壓力,實現從課堂教學到實訓教學、校內教學到社會實踐、再到頂崗實習的平穩過渡的有效措施。
2.加強輔導員教師隊伍建設,提高輔導員對專業的認識,建立平等的互動交流關系
輔導員或班主任是大學校內與學生溝通最多的亦師亦友的關鍵人物,從學生的生活、校園文化活動、教學各環節的組織實施、評優選先等各個方面與學生交流。輔導員的世界觀、人生觀、價值觀都將潛移默化的對學生產生巨大影響。因此,應加強輔導員教師隊伍建設,提高輔導員綜合素質和業務能力。同時，應強化輔導員對專業職業教育教學模式的認識,從而消除學生對職業教育教學方法、實訓方式的不理解和抵觸心理。
思政工作以改變學生思想認識、政治覺悟為主要工作,這項工作的開展不能單純的通過課堂教學、談話等方式進行,而要以素質教育為目的,將思政工作融入到富有特色、與時代旋律合拍的校園文化活動中,發揮“隱性課堂”對高職學生思想言行的影響與指導作用。
4.加強學生對高職教育理念認同的思想
解決學生對實習、實訓,頂崗實習不認同的問題,保證學生思想與企業“零距離”接軌通過聘請企業成功人士講座、頂崗實習積極分子宣傳、專題論壇等多種形式和渠道,宣傳實習、實訓、頂崗實習的目的、意義、要求,將理念認同教育列入學生思政工作,讓學生認識到成功必須經過辛苦的基本功鍛煉階段,從而理解不會降低身份而愿意實習,最終合理確定期望值,擺正心態,不對基層工作有抵觸情緒。同時將企業經營理念、管理制度編印成冊,用以規范學生的日常言行,養成良好的行為習慣,從而使學生上崗前即對企業的管理制度、生產流程、勞動安全等了然于心,實現思想上與企業“零距離”接軌。
作者：鞠野飛單位：吉林省松原職業技術學院