淺談在職業(yè)教育中培養(yǎng)學生的職業(yè)素質范文

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一、在職業(yè)教育中培養(yǎng)學生的職業(yè)素質是十分重要和必要的

從理論上講職業(yè)學校畢業(yè)生走出學校進入到職業(yè)崗位，就應是成熟的技術人才，應該可以基本適應企業(yè)的管理與發(fā)展。這對學生自身或是企業(yè)、社會無疑都是有益的。對于會計基礎，此特點反映得更為突出。盡管高職教育會計課程這幾年的發(fā)展迅猛，但整體上還存在著許多的問題，不利于培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，因而學生不能滿足會計崗位的需求，由此可見，高職教育必須對會計專業(yè)的課程教育進行深入的探討和分析。這反映出了我們的職業(yè)教育與企業(yè)及社會需求的脫節(jié)。分析其原因，在于學校教育更多地重視理論及書本知識的傳授，忽略了學生技能與職業(yè)素質方面的培養(yǎng)，忽略了在日常的教學中滲透實際操作的原則。由此可見，在職業(yè)學校的職業(yè)教育中，讓學生在學習階段獲取必要的知識，掌握熟練的技巧，擁有適應新要求的潛能，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質是重要和十分必要的。

二、在職業(yè)教育教學的方方面面對學生進行滲透式職業(yè)素質培養(yǎng)

1.以“實例教學引導、主載實踐教學”，以促進學生全面發(fā)展為目標，從學生的可持續(xù)發(fā)展考慮，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的一流職業(yè)技術人才。職業(yè)教育的一個重要任務就是向學生系統(tǒng)地傳授前人取得的生產和實踐經驗以及研究成果。但職業(yè)學校的教師不能只滿足于現(xiàn)有知識的傳授。我們教學的最終目的是：要學生“學會”。這“學會”不是指簡單的學會老師教授的內容，而是要學生學會“如何去學？怎樣去學？”即要求學生達到“會學”的目的。教師現(xiàn)在“教”的目的是為了最終的“不教”。在操作技能課的教學中主要采用以實例主載實踐教學的方法：每次課或二次課完成一個實例的講解與操作。將知識點完全融到實例操作中去，更深的體會和學習，而不是一板一板的板書。教學中遵循“做中教、做中學、做中求進步”的原則。在學習過程中訓練學生通過思考盡量少犯錯誤，不要求學生去做力所不及的事情。衡量學生是否掌握了知識，最終是要看他運用如何，而不是聽懂了多少。學生所做的操作練習都是為了達到一個目標：使他成為一個熟練的操作者。在實踐過程中給學生充分的自由探索和創(chuàng)新的空間。這樣更有助于操作技能知識的靈活應用與掌握。在實踐中挖掘學生的潛力、挖掘學生對前途的內在驅動力，引導學生設計未來。

2.以“多樣化的教學方式，提高教學效果”，根據(jù)不同的教學要求，運用不拘一格的教學方式和手段，調動學生學習積極性，培養(yǎng)學生的自覺性和上進心。教學手段是實施教學方法的重要環(huán)節(jié)，是構成教學過程的重要因素，是運用教學原則、實現(xiàn)教學目標的中介。常規(guī)教學手段以教科書、黑板、實物、標本或模型等直觀教具的應用為基本特征。通常又被稱為傳統(tǒng)教學手段。隨著科學技術和教學手段的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教學手段有了長足的發(fā)展。近幾十年來，現(xiàn)代化技術手段如錄音、廣播、電影、電視、廣告、電子計算機在教學領域的應用，大大提高了教學效果和質量。非常有利于學生學習積極性及上進心的提高。利用現(xiàn)代化教學手段進行教學的模式主要有：輔助式教學、直接式教學和循環(huán)式教學。教師應積極地運用現(xiàn)代教學媒體進行教學形式的創(chuàng)新，提高教學效果。但應根據(jù)課程特點加以鑒別選擇、將傳統(tǒng)教學手段同現(xiàn)代化教學手段相結合，根據(jù)實際情況靈活運用，以求達到事半功倍的效果：比如我們利用播放幻燈片的形式給學生講述如何進行操作。使學生感到有煥然一新的感覺。另外，我們還將課堂上講授的專業(yè)知識做成了電子版的課件。到校園網上，供在課堂沒能完全掌握知識的學生在課余時間利用校園網進行選擇性的自主學習，也大大提高了教學效果。就教學形式和手段而言。豐富多采的現(xiàn)代化教學方法、手段和形式，有利于開發(fā)學生智力，促進教學探索性、創(chuàng)造性的發(fā)展。尤其是職業(yè)教育教學的實踐性，技術性和操作性，更需要多種教學媒體的綜合應用。

3.以“課堂環(huán)境設計烘托教學氣氛，端正學生學習態(tài)度”有效地激勵學生的學習動機，提高學生的學習積極性。教學環(huán)境可分為物質（硬件）環(huán)境和心理環(huán)境兩個方面。物質環(huán)境包括各種教學設備及室內的溫度、衛(wèi)生、顏色、氣味、光線、甚至老師的著裝，都可能直接影響教師和學生的身心活動和情緒。例如，教室里新鮮的空氣、整潔的環(huán)境會使學生大腦清醒，心情愉快，從而提高學習效率。否則教學效率就會大打折扣；心理環(huán)境則包括師生間的人際關系、校風和班風、課堂教學氣氛等方面。學生在友好、和諧上進的氣氛中學習，終將會取得事半功倍的效果。良好的教學環(huán)境，會對學生良好氣質的養(yǎng)成及職業(yè)素質的養(yǎng)成起到關鍵的促進作用。如果我們的課堂亂糟糟，既沒有干凈整潔的環(huán)境，也沒有一點教學秩序，沒有一點上課的樣子，那我們誰也不會喜歡在這樣的課堂里學習的。在這樣的環(huán)境里，也根本學不到知識。

4.以“為人師表”為已任，培養(yǎng)學生完善的人格魅力，將“終生學習”思想滲透到日常的言傳身教當中。在未來的社會里，學習將成為人最重要的生存技能。職業(yè)教育要圍繞著培養(yǎng)現(xiàn)代化健康、完善的中國職業(yè)人才為中心，樹立新的人才觀和教育教學觀。即不僅傳授給學生知識，更要培養(yǎng)學生的智慧，教會學生自己去學習和進行創(chuàng)新。在整個社會加速前進的今天，只有不斷的學習并善于學習，才能生活得更好。培養(yǎng)學生“終生學習”的理念將融入職業(yè)教育教學工作之中。老師的一言一行，都會對學生的成長和發(fā)展起到很大的影響作用。顧明遠教授認為，教師素質指的是教師為完成教育教學任務而應具備的心理和行為品質的基本條件。只有教師具備了愛崗敬業(yè)、樂觀進取、真誠寬容的品質、具有堅強的意志、專業(yè)的能力素質以及健康的體魄和良好的心理素質，才會培養(yǎng)出具有完善的人格魅力、良好的職業(yè)素質的職業(yè)學生。

三、總結

在職業(yè)教育中培養(yǎng)學生的職業(yè)素質勢在必行，但這樣的改進并不是在短時間內就可以完成的，需要一個長期的發(fā)展的過程。因此，教師要積極面對，找到一條適合高職教育會計發(fā)展的方法與思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力，更好的培養(yǎng)學生的職業(yè)素質。

作者：蔡樹云單位：北京信息職業(yè)技術學院