醫藥營銷專業教學改革探究范文

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醫學院校市場營銷專業培養的醫藥營銷專業人才的素質和能力應適應現代醫藥企業的需求，對醫藥營銷專業人才的培養應該是復合型的[1]。

1醫藥營銷專業教學改革的必要性

安祥林等人的研究表明，醫藥產業迅速發展，社會對醫藥營銷人才的需求不斷增加，對醫藥營銷專業人才的培養應體現醫藥和營銷的專業特色[2]。劉穎等人的研究表明，各大高校在設置和調整相關專業和課程時，有必要系統地有針對性地培養醫藥市場需要的人才[3]。肖晗等人的研究表明，高素質的營銷人才和有效的營銷手段是促進我國醫藥行業發展的重要因素，醫藥營銷人員的能力和素質對于醫藥經濟的穩定發展有重要意義[4]。為全面客觀地對醫藥營銷專業教學改革進行探究，筆者對五所醫學院校進行了問卷調查，調查對象涵蓋在校學生和部分已畢業學生，發放問卷230份，有效問卷197份，問卷有效率85.6%。調查顯示，市場營銷專業在培養過程中突出問題表現在以下幾個方面：一是教學課程考核傳統；二是教學手段無趣；三是教學質量不高、教學內容陳舊、師資隊伍建設有待加強。課程考核是檢驗學生學習效果的方法之一。七成以上的被調查者表示學校對營銷專業學生的考核形式是以考勤加期末考試的形式進行，通過綜合實踐成績和課堂表現以及期末測試對學生進行考核的占到了被調查者21.32%，有4.06%的被調查者表示僅通過單一期末卷面測試進行考核。

一半以上的營銷專業學生表示學校開展營銷專業相關的講座活動很少，比如請相關企業的成功人士進行講座或者開展課外實踐活動的情況幾乎沒有，學校開展創業大賽、營銷比賽、跳蚤市場等營銷實踐類活動的次數屈指可數。有97.46%的營銷專業學生認為學校的課程只偏重于理論，認為學校課程偏重于實踐和只重視理論的分別為1%左右，沒有被調查者表示學校只重視實踐。當問及教師對于培養學生成長成為營銷專業的人才的重要性時，有61.42%的同學認為重要。三成以上同學認為重要性一般，認為教師對于培養學生成長為營銷專業人才非常重要的占到了被調查者的2.54%，沒有同學表示教師不重要。

2醫藥營銷專業教學存在的問題

2.1課程考核形式傳統目前，眾多市場營銷專業課程考核仍然是通過傳統的卷面考試進行，考核中靈活性不高，對實踐過程的評價方法單一，學生知識結構零散，分析問題和解決問題能力難以得到鍛煉，導致學生畢業步入工作崗位難以滿足行業需求，出現就業難等狀況。

2.2教學手段千篇一律高校培養學生途徑存在滯后性，教學手段千篇一律。部分學校實踐教學環節薄弱，重理論輕實踐現象明顯。授課過程當中教學手段和方法單一，學生實踐機會少，教學針對性不強，教學效果不佳且質量低、效率低。

2.3師資隊伍建設有待加強專業能力強、實操技術過硬的師資隊伍是培養出高質量醫藥營銷人才的重要保障。目前很多高校老師都具有理論知識，但缺乏實踐經驗，不少老師知識結構相似，難以為學生提供豐富的課程體系與知識結構。

3醫藥營銷專業教學改革的建議

3.1課程考核多方位結合打破傳統的考試制度，多方位對學生進行考察，不僅考查學生理論的學習，同時也對學生職業適應性、分析問題解決問題的能力進行考察，為培養出全面綜合型高素質學生提供有力保障。因此，有必要對課程的考核制度進行改革。比如增加學生平時學分，通過課堂討論案例分析調研報告等方式，對學生平時成績進行考核評價。教學內容考核適當減少一些客觀題的考查，對死記硬背的題型縮減一定比例，對案例分析綜合運用等題的考察加大比重，通過增加專業論文調研等形式來豐富考核方式。實踐課程的考核重點在于考核學生的動手實踐能力，讓學生在實訓課程中把實訓與理論相結合，進行綜合性的評價。

3.2加強教學管理重視學生個性化培養，教學過程中因材施教，分級教學。培養過程應該滿足學生實際發展需要，以提升學生就業競爭力為主要目的，為學生以后參加工作，從事營銷領域打下優良的基礎。課時和課程結構安排應該具有合理性，教學是一個綜合性和復雜性的問題，在短時間內要求學生掌握眾多的知識體系并且形成系統化，必須進行合理的課程設置。時間安排要合理，讓各門課程有所銜接，由淺入深，循序漸進，讓學生易于掌握，便于接受。在教學任務完成的前提下，給學生留出更多自己發揮的空間，鼓勵學生自主學習、興趣學習、自主發展。在一些專業課學習過程中，可以通過一些新的教學手段，比如策劃書的書寫、案例的分析來提高學生的能力。選修課的設置應該加大，改變學生知識結構單一的現狀，提高學生的綜合能力。

3.3加強師資隊伍的建設合格的醫藥營銷專業老師需要具備以下能力：扎實的專業理論和合理的知識結構，同時要兼具一定的組織協調能力和決策能力，對國內外醫藥、經濟、營銷知識能夠熟練掌握并運用；其次是能夠和醫藥企業應該保持緊密接觸的良好關系，為理論聯系實際提供保障。不僅能夠教給學生專業的理論知識，同時能夠將實踐過程中一些經驗帶給學生，盡可能給學生提供一些實踐平臺，落實應用型人才的培養目標，可通過校內老師和校外老師的結合，為培養應用型的人才目標提供有力保障。

作者：羅明薇 張健 單位：天津中醫藥大學