一體化教學產品開發論文范文
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1加工安全性
加工前了解安全操作規程，加工中能安全操作。學生能夠按照工廠的生產模式進行安全實習。
圖1為回轉類零件結構桌虎鉗，該產品的零件絕大多數為回轉類零件，適合車工在車床上進行加工。具體的車工加工技能有：車軸類零件；車螺紋；車端面槽；鉆孔；車孔；攻螺紋；套螺紋；在四爪單動卡盤上加工復雜零件。鉗工加工技能有：劃線；鉆孔；攻螺紋；銼削；鋸削；車工加工技能有：車軸類零件；車成形面；車螺紋；滾花；車孔。
3一體化教學產品的具體應用
我院以回轉類零件結構桌虎鉗做為機加專業的典型工作任務，由教師展示該教學產品，講解該產品的用途及加工時所用到的專業技能，讓學生對該專業產生濃厚的學習興趣，增加好奇心。具體實施1）資訊教師下達工件任務書，學生進行相關資料查詢，分組討論。2）計劃學生制定加工方案。3）決策教師對加工方案進行點評，學生確定最終正確加工方案。（1）步驟一①加工前按操作規程進行機床潤滑、預熱等準備工作。②按操作規程加工零件前首先檢查各手柄的原始位置是否正常及各進給方向的停止擋鐵是否在限位柱范圍內，是否牢靠。請查閱資料，寫出還應做哪些準備工作。（2）步驟二根據圖紙尺寸要求對固定鉗體進行粗加工（3）步驟三固定鉗體的精加工加工完畢后，按照圖樣要求進行自檢，正確放置零件，并進行產品交接確認；按照國家環保相關規定和車間要求，整理現場，正確處置廢油液等廢棄物；按車間規定填寫交接班記錄。4）實施教師對學生進行安全教育，并示范加工，學生分組進行加工。5）檢查工件加工后，學生做到自檢和互檢。6）評價教師進行工件檢驗，并對該小組及成員進行評價。
4一體化教學產品對教學產生的意義和作用
好的教學方法必須有好的載體進行支撐，一體化教學產品在一體化教學的典型工作任務中起到了畫龍點睛的作用。提升了學生的學習興趣，激發了學生的學習主動性和積極性。
作者：楊旭單位：鐵嶺技師學院
