教育局調整高中階段學校教育結構意見范文

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為進一步優化高中階段學校教育資源配置，提高辦學質量和整體效益，滿足人民群眾對教育多元化的需求，推動我縣教育健康、協調、可持續發展。根據國家、省、市有關文件精神，結合我縣教育發展的實際，提出如下實施意見。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞規模發展和質量提升兩大主題，著力調整優化高中階段學校教育結構，創新體制機制，增強可持續發展能力，加快普及高中階段教育，為**經濟、社會建設實現“兩個加快”提供強有力的人才支持和智力保障。

二、工作目標

到**年，全縣高中階段入學率達88%以上，基本普及高中階段教育，中等職業學校與普通高中在校生數量比例達到5.2：4.8，形成布局合理、結構優化、協調發展、充滿生機與活力的高中階段教育體系，促進全縣高中階段教育的辦學質量和水平顯著提高。

三、調整方案

（一）調整對象及具體內容

1．**中學、**中學、**中學和縣職中普高校區從**年秋季開始停招普高，改招中等職業高中，享有平等的參與全縣春秋兩季招生的權利。從高2012級開始，教育局不再向其下達高考升學指標，不再對其進行高考評估、考核。

2．**中學、**中學、**中學在縣教育局的統籌安排下，與我縣兩所重點中等職業學校縣職中和**職業中學校進行聯合辦學，在資源共享、優勢互補、互利互惠的前提下結成辦學聯盟，掛聯辦職校牌匾并以分校的名義進行高中階段招生。縣職中對口聯辦**中學、**中學，**職中對口聯辦**中學。

3．**中學、**中學、**中學仍為獨立法人單位，其管理體制、隸屬關系、人事關系、經費渠道等保持不變，由縣教育局直接管理。

4．所有公辦、民辦職業中學及其分校的學生經教育局統一錄取后，凡未經雙方學校同意隨意轉學者，縣職教中心一律不得注冊電子學籍，不得發給生活補助，不得頒發畢業證書。

（二）調整對象辦學模式

1．四所學校（校區）的中等職業教育，實行“1+1+1”的“三段式”的辦學模式：第一年在分校就讀，統一開設文化課程，學習文化基礎知識，接受職業意識、職業道德、職業習慣的培養；第二年在對口聯辦的**縣職業中專學校、**職業中學校就讀，由學生自愿選擇專業，學習專業理論、強化技能訓練；第三年由重點職校負責管理，安排到企業頂崗實習，強化就業技能訓練，畢業后由對應的重點職校統一辦理畢業證書、推薦就業。

2．四所學校（校區）第一年的文化課程，必須嚴格執行國家規定的專業教學計劃、教學大綱、課程設置等教學文件，由縣教育局中學教育股和教研室負責教育教學的管理、考核、評估等，由縣職教中心負責學生學籍管理和助學金的發放。第二年職業教育的專業技能訓練與第三年的頂崗實習由縣職教中心統一管理、考核、評估。選擇對口升學的學生可以一直在四所學校（校區）學完所有課程后參加全國統一的對口升學考試。

3．聯辦學校之間要加強合作、強化互動，定期或不定期開展教育教學研討工作，促進信息交流，實現資源共享。

4．四所學校（校區）的中職學生享受國家關于中職生的一切待遇，中職文化課教師享有中職學校教師平等的專業進修權利。

5．四所學校（校區）接受中等職業教育的學生，第一年在分校學習時，由分校按照物價局核定的聯辦職校的收費標準收取費用；第二年在重點職校學習時由職校按照物價局核定的收費標準收取費用；第三年到企業頂崗實習時，學雜費用由重點中等職校收取，其中50%作為辦學經費和招生宣傳費用撥付給生源分校。

6．四所學校（校區）仍然承擔所在地區的普及九年制義務教育的任務，義務教育的管理體制、保障經費投入機制等保持不變。