民族音樂(lè)文化論文范文

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一、民族音樂(lè)在學(xué)前教育中的現(xiàn)狀

目前，隨著高師學(xué)前教育專業(yè)在招生方式上的改革，造成學(xué)前專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)。在學(xué)前音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)方案上，基本上是把音樂(lè)專業(yè)教學(xué)與幼師培養(yǎng)進(jìn)行綜合，課程安排上脫離幼教實(shí)際，缺乏學(xué)前專業(yè)特色；在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)前教育音樂(lè)教育的內(nèi)容主要以流行音樂(lè)、西洋樂(lè)器等為主，流行音樂(lè)、西洋器樂(lè)在學(xué)前音樂(lè)教育中固然重要，但這些教育內(nèi)容和形式主要是培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美等方面的能力。要把我們祖先留下的豐富的音樂(lè)文化資源充分運(yùn)用到學(xué)前教育音樂(lè)教學(xué)中去，是我們學(xué)前專業(yè)教師的目標(biāo)和首要任務(wù)，由于缺乏有利的教育時(shí)機(jī)，我國(guó)傳承多年的民族音樂(lè)逐漸淡出人們的視線，受到冷落。學(xué)前教育是文化傳承的重要載體，是進(jìn)行民族音樂(lè)文化教育的重要基地。我國(guó)民族音樂(lè)文化發(fā)展斷層的危機(jī)，主要來(lái)自于學(xué)前教育的萎縮。僅以黑龍江省某大學(xué)為例，2009級(jí)的學(xué)前教育專業(yè)60名學(xué)生，2010級(jí)學(xué)前教育專業(yè)107名學(xué)生，2011級(jí)學(xué)前教育專業(yè)194名學(xué)生，做了一次關(guān)于“喜歡什么樣的音樂(lè)”方面的調(diào)查問(wèn)卷，排在首位的是流行音樂(lè)，其次是民歌、西洋樂(lè)器，而民族音樂(lè)位居最后。這種現(xiàn)象說(shuō)明什么？教育者對(duì)民族意識(shí)越來(lái)越淡化，對(duì)本土音樂(lè)文化缺乏了解。這樣發(fā)展下去，后果不堪設(shè)想。當(dāng)前的首要任務(wù)就是提高學(xué)前教育專業(yè)民族音樂(lè)教育的地位，從基礎(chǔ)教育抓起，使其成為一個(gè)重要的傳承我國(guó)民族音樂(lè)文化的途徑和渠道。

二、民族音樂(lè)文化對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的影響

民族音樂(lè)是中華民族音樂(lè)文化智慧的結(jié)晶，是我國(guó)56個(gè)少數(shù)民族傳承下來(lái)的優(yōu)秀音樂(lè)文化，無(wú)論在我國(guó)的音樂(lè)史上還是在世界音樂(lè)文化中，始終具有自己獨(dú)特的個(gè)性和不可低估的重要價(jià)值。作為學(xué)前教育的學(xué)生，在我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化教育的海洋中，學(xué)習(xí)博大精深的民族民間音樂(lè)，從音樂(lè)中陶冶情操、美化心靈，可以提高對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力。因?yàn)樗麄兪敲褡逡魳?lè)文化的傳播者和傳承者，他們的學(xué)習(xí)為全社會(huì)點(diǎn)亮了民族音樂(lè)文化的希望之光。在學(xué)前教育中加強(qiáng)民族音樂(lè)教育是任何一門教育所替代不了的，應(yīng)該以學(xué)習(xí)和了解我國(guó)的傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化為基礎(chǔ)，讓學(xué)前專業(yè)學(xué)生樹立起民族意識(shí)和民族精神觀念，為弘揚(yáng)和傳承本民族寶貴的音樂(lè)文化遺產(chǎn)而努力。通過(guò)民族音樂(lè)達(dá)到育人的目的，以促進(jìn)民族素質(zhì)，提高民族音樂(lè)文化水平，熱愛(ài)中華民族的音樂(lè)藝術(shù)，使學(xué)前專業(yè)學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展和不斷提高。

三、我國(guó)民族民間音樂(lè)文化在學(xué)前教育中的融合與發(fā)展思考

柯達(dá)伊認(rèn)為，挖掘民族民間資源，以民族音樂(lè)文化為音樂(lè)母語(yǔ)來(lái)實(shí)施基礎(chǔ)音樂(lè)教育可以更有效提高全體國(guó)民的音樂(lè)文化素養(yǎng)，讓音樂(lè)真正地屬于每一個(gè)人。在學(xué)習(xí)民族民間音樂(lè)時(shí)，不但要學(xué)習(xí)博大精深的中國(guó)民族民間的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，而且要了解不同民族的不同風(fēng)俗習(xí)慣，掌握當(dāng)?shù)氐拿窀柩莩椒昂?jiǎn)單演奏民族民間器樂(lè)的常識(shí)，不斷吸收民族音樂(lè)的精髓對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)有著不可忽視的作用，還有利于學(xué)前專業(yè)學(xué)生繼承民族音樂(lè)文化、發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化能力具有深遠(yuǎn)的意義。

（一）通過(guò)“傾聽(tīng)”民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣

在學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程中，通過(guò)“傾聽(tīng)”感受民族音樂(lè)是一門必修的課程。我們作為學(xué)前專業(yè)教育者，去創(chuàng)造良好的民族鑒賞氛圍是責(zé)無(wú)旁貸的，通過(guò)欣賞民族音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)前專業(yè)學(xué)生高尚的情操，在音樂(lè)思維上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，同時(shí)了解我國(guó)56個(gè)少數(shù)民族的不同音樂(lè)文化體裁，真正達(dá)到弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化。興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，要想在欣賞民族音樂(lè)教學(xué)中取得令人滿意的效果，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)目前音樂(lè)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。在音樂(lè)欣賞課中加大我國(guó)民族民間音樂(lè)的比重，讓學(xué)生充分了解祖國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化；在鋼琴教學(xué)中，多演奏中國(guó)優(yōu)秀作品；在舞蹈教學(xué)中，了解我國(guó)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂(lè)語(yǔ)言等，逐漸把民族音樂(lè)融入到各個(gè)學(xué)科中去。

（二）編寫民族民間音樂(lè)與學(xué)前教育專業(yè)融合的教材

教材是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。為了強(qiáng)化民族民間音樂(lè)的教學(xué)工作，編寫一部適合學(xué)前教育特點(diǎn)的民族音樂(lè)欣賞教材是亟待解決的問(wèn)題之一。教材內(nèi)容的選材上應(yīng)注意學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)，以普及民族音樂(lè)基本知識(shí)為主，兼及部分民族音樂(lè)理論。把具有代表性的、有審美價(jià)值的民族音樂(lè)元素有機(jī)地融入到教材中，教材以漢族民間音樂(lè)為主體，合理分為民間歌曲、民間歌舞音樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、民間器樂(lè)五大類。對(duì)民族民間的各類音樂(lè)素材進(jìn)行合理的編寫，在教材結(jié)構(gòu)中突出民族音樂(lè)內(nèi)容的比例，使民族音樂(lè)和學(xué)前教育有機(jī)地融合得到和諧發(fā)展，具有繼承民族民間音樂(lè)教育的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和民族精神。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)民族音樂(lè)文化為我國(guó)學(xué)前教育創(chuàng)新提供了一筆巨大的精神財(cái)富，在我們大力開展學(xué)前教育創(chuàng)新研究和實(shí)踐的今天，作為學(xué)前教育專業(yè)的教育者，只有不斷地探索、思考學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)前教育才會(huì)不斷向前推進(jìn)和發(fā)展。因此，認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)文化在學(xué)前教育中的融合有利于創(chuàng)新發(fā)展，是我國(guó)學(xué)前教育創(chuàng)新發(fā)展的一個(gè)重要課題。

作者：李曉瑩單位：哈爾濱師范大學(xué)