博物館與校園文化建設(shè)探討范文

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一、博物館是歷史與文化的集合，校園文化建設(shè)是文化提煉的組合

博物館與校園文化建設(shè)均涉及城市或大學(xué)的軟實力。博物館是歷史與文化的載體，大學(xué)文化建設(shè)是多元化的平臺，如何進(jìn)一步發(fā)揮博物館的研究優(yōu)勢、館藏優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢、教育資源優(yōu)勢，夯實文化育人之基，鋪就文化育人之路，是很多大學(xué)在校園文化建設(shè)中不斷探索和實踐的問題。博物館是大學(xué)的文明之窗，作為教育領(lǐng)域中的獨特平臺，其經(jīng)歷了多年歷史與文化積淀，傳遞著大學(xué)的文脈，植根于大學(xué)的土壤，在塑造大學(xué)精神、繁榮校園文化等方面有著不可替代的作用。高校博物館與國內(nèi)著名大學(xué)相聯(lián)系，基于本身專業(yè)教育和研究優(yōu)勢，在大學(xué)校園文化建設(shè)方面，彰顯文化自信與文化自覺。其先從本校獨特和優(yōu)勢專業(yè)教育入手，又逐漸步入校內(nèi)文化建設(shè)的軌道，再融入城市與社會文化建設(shè)，發(fā)揮專業(yè)、文化、社會教育中的融合功能，這正是國內(nèi)著名大學(xué)的優(yōu)勢所在。粗略概覽北京、上海、廣州部分著名大學(xué)的博物館，可以窺見其知識教育與校園文化建設(shè)的累累碩果。北京大學(xué)的賽克勒考古與藝術(shù)博物館位于校園中的鳴鶴園，是國內(nèi)高校中一流的考古類博物館。目前，館藏品有出土、捐贈、籌集或其他途徑獲得的文物上萬件，包括石器、甲骨、陶器、銅器、瓷器、碑帖、書畫等。清華大學(xué)的美術(shù)博物館與藝術(shù)博物館正在建設(shè)中。中國地質(zhì)大學(xué)的地質(zhì)博物館，地質(zhì)礦石標(biāo)本等藏品豐富，具有重要研究價值，在業(yè)內(nèi)赫赫有名。北京航空航天大學(xué)的航空博物館，是中國第一家航空博物館，藏有我國自行設(shè)計制造的“北京一號”飛機。中央民族大學(xué)、北京郵電大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國石油大學(xué)等不同類型的博物館，都結(jié)合本校的專業(yè)教育和研究優(yōu)勢，與校園文化建設(shè)同步發(fā)展。在上海，復(fù)旦大學(xué)的博物館，展現(xiàn)中國教育發(fā)展的史脈，陳列歷代教學(xué)書籍的標(biāo)本和藏品，展出不同朝代的石、玉、竹簡、銅、陶、瓷器等教育文具，其有關(guān)臺灣高山族民俗文物藏量居內(nèi)地之最。上海交通大學(xué)的航運博物館與錢學(xué)森圖書館，展出國內(nèi)近現(xiàn)代航運與交通發(fā)展等文物。上海海洋大學(xué)的博物館，是全國最大的以海洋文化為特色的博物館，有世界上稀有的抹香鯨標(biāo)本等海洋動物標(biāo)本。華東師范大學(xué)的古錢幣博物館，是陳列和收藏著戰(zhàn)國、秦、漢以來各個朝代貨幣的博物館。同時，還擁有中國最早的貝幣和刀形幣，其中漢朝的“五銖錢”最具亮點。上海音樂學(xué)院的東方樂器博物館，共設(shè)中國古代和現(xiàn)代樂器、少數(shù)民族樂器和外國民族樂器四個展區(qū)，有樂器約500多件(套)。館藏珍品中“歷史最悠久的是距今已8000年的賈湖骨笛”和“明清時期留傳下來的瑟與古琴等”。上海中醫(yī)藥大學(xué)的醫(yī)史博物館，是國內(nèi)第一家展現(xiàn)中醫(yī)變遷與發(fā)展歷史的博物館，擁有一些醫(yī)藥典籍孤本。上海體育學(xué)院的中國武術(shù)博物館，展示與傳承拳術(shù)、刀法、棍術(shù)等十八般武藝的發(fā)展歷史，是世界上第一家全方位陳列與展示中國悠久武術(shù)文化的博物館。在廣州，中山大學(xué)的人類學(xué)博物館是廣東最早的博物館，其中明清的人骨標(biāo)本是全國最齊全的。同時，該校博物館群已顯雛形，近期將有醫(yī)學(xué)博物館、地質(zhì)博物館、生物博物館等建成。廣州中醫(yī)藥大學(xué)擁有華南地區(qū)最大的中醫(yī)藥類博物館。廣東海洋大學(xué)的水生物博物館，擁有水生物標(biāo)本近3000種，有來自我國西沙、南沙群島等海域，也有來自世界各地的海域，還有一塊水生物化石標(biāo)本來自世界最高峰———珠穆朗瑪峰。北京、上海、廣州是國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)中心城市，大專院校多，科研實力強，校園文化積淀厚，高校博物館也多。從規(guī)律上看，通過高校博物館的建設(shè)，將經(jīng)濟(jì)、教育、文化特性等融合得更好。高校博物館的建立，與大學(xué)的教學(xué)科研水平、館藏實物等存有內(nèi)在聯(lián)系，也與大學(xué)校園文化建設(shè)存在互補關(guān)系，即博物館是校園文化建設(shè)的支撐，校園文化推進(jìn)博物館建設(shè)。

二、在國內(nèi)，無論是百年老校或只有短短十幾年歷史的地方大學(xué)，都注重設(shè)立博物館

四川大學(xué)博物館始建于1914年，是我國西南地區(qū)最早建立的博物館，目前擁有30多個門類的館藏珍貴文物5萬余套、8萬余件，因其館藏“綜合性強、精品薈萃、地方特色濃郁”而享譽海內(nèi)外。南京大學(xué)地球科學(xué)博物館，以“水成論和火成論、固定論和活動論、進(jìn)化論和突變論”的三大成因之爭為地球科學(xué)史研究的基石，展出由“地球的物質(zhì)組成、關(guān)于地球的運動、地球上的生命史”等珍貴的藏品和標(biāo)本，力求實現(xiàn)自然科學(xué)和人文科學(xué)的內(nèi)涵融合。廈門大學(xué)的人類博物館，是國內(nèi)唯一的將人類學(xué)、考古學(xué)、民族學(xué)融為一體的專題博物館，也是聯(lián)合國教科文組織認(rèn)定的著名博物館。藏館文物陳列分“人類的起源和發(fā)展、文化的起源和發(fā)展、中外民族文物”三大部分。其中，“人類的起源和發(fā)展”展示了從猿到人發(fā)展的路線全景，以及原始社會生活全景等，為博物館最精彩的展區(qū)。建校僅30年的南京審計學(xué)院，建設(shè)完成了一家具有鮮明特色的專業(yè)性博物館———審計文化與教育博物館。此館以審計學(xué)院的辦學(xué)特色和審計科學(xué)與技術(shù)優(yōu)勢學(xué)科為依托，以研究和推廣審計文化，傳承和引領(lǐng)審計教育為己任，是重要的審計文化和教育研究基地。蘭州大學(xué)博物館館藏各類藏品逾23萬件，建筑面積和展廳面積居西北之首，內(nèi)設(shè)六大基本陳列，包括蘭州大學(xué)校史展、歷史文物展、古生物化石展、動植物標(biāo)本展、黃河古象廳及民俗廳。全館建筑形似展翅高飛之蒼鷹，視野高遠(yuǎn)，雄踞長空，寓意“自強不息，獨樹一幟”。蘭州大學(xué)博物館的館銘為“巍巍金城，悠悠萃英。喜逢百年之慶，乃建博物館以志之:一為傳承蘭大百年學(xué)脈，彰顯名師巨擘之風(fēng)采;二為展示吾校百年收藏，雖敝帚而自珍;三為典藏研究西北文物，保存自然與人文之DNA”。同時，將校園文化建設(shè)中的“傳承文脈，彰顯風(fēng)采;典藏文物，展示文化”等育人經(jīng)典鎸刻于館前的巨石上。高校博物館作為自然和人類文化遺產(chǎn)的主要展示場所，以有形的物品向大學(xué)生直接展示歷史與現(xiàn)實的變遷，這是一種形象與鮮明的教育展示方式，是校園文化的深度延伸。據(jù)推測，就藏品數(shù)量而言，近200家高校博物館擁有各具特色的藏品，從數(shù)量上甚至超過故宮、國家博物館等幾大著名博物館的總和，高校博物館已經(jīng)成為校園文化中的重要組成部分，是許多高校步入發(fā)展新階段的見證。

三、博物館是隨著人類文明的發(fā)展而發(fā)展的，與教育有密切關(guān)系

博物館教育受眾面可窄可寬，年齡層次可小可大，教育內(nèi)容可淺可深;陳列內(nèi)容通俗易懂，深入淺出，可植入學(xué)前或基礎(chǔ)教育內(nèi)容;通過專題展覽，系統(tǒng)研究，知識集合，可與大學(xué)專業(yè)或行業(yè)教育對接。從深層次要求，博物館教育是大學(xué)間接教育的重要補充，是校園文化建設(shè)的第二課堂。國外的高校博物館，也是傳承大學(xué)血脈和校園文化自信的最好平臺。美國賓夕法尼亞大學(xué)有收藏著古埃及、古希臘、古巴比倫等地區(qū)考古學(xué)瑰寶的人類學(xué)博物館;匹茲堡大學(xué)有一流的卡內(nèi)基博物館、藝術(shù)博物館、自然歷史博物館;耶魯大學(xué)有享有世界聲譽的美術(shù)館和自然歷史博物館;美國東部的規(guī)模不大的佛蒙特大學(xué)，也有一個藏有2000多件美國土著人美術(shù)作品的佛蘭芒人博物館等等。在人類文明和經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的國家的城市或大學(xué)博物館眾多，一個博物館就是一個教育集聚點、一個文化集合區(qū)、一個旅游風(fēng)景線，就是一個思想交流與知識傳授的空間。從整體上看，高校博物館是作為大學(xué)教育的組成部分發(fā)展起來的，隨著大學(xué)教學(xué)、科研水平的提高而提高。前面所述的國內(nèi)外大學(xué)的不同類型博物館，從教育層面看，在人類學(xué)、地質(zhì)學(xué)、民族學(xué)、考古學(xué)、歷史學(xué)、地方志學(xué)、交通科技等方面，與大學(xué)同類學(xué)科的教學(xué)科研密切相關(guān)，既是教學(xué)科研的產(chǎn)物，又是教學(xué)科研的重要組成部分。從文化層面看，沒有相關(guān)學(xué)科理論的支撐，沒有相關(guān)學(xué)科研究的深入，沒有館藏實物的文化提煉，其博物館功能的發(fā)揮是不可想象的。可以說，博物館教育與文化，隨著校園文化建設(shè)的深入而同步發(fā)展，已成為校園文化構(gòu)成的重要組成部分。

四、大學(xué)是知識的殿堂

其博物館是殿堂中的最精華部分，具有對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)、佐證理論教學(xué)，及傳播德育知識、美育文化、智育知識等功能，并將館藏實物等“冷文化”變成可親且可敬的校園文化。實踐中，課堂教育與博物館教育在知識結(jié)構(gòu)上是不同的，課堂教育是公認(rèn)的、權(quán)威的“論證后的闡述”，是理性的、規(guī)律的總結(jié);而博物館教育則強調(diào)“實證”和“物證”，是感性的、具體的展示。在博物館，受眾吸收文化和傳遞知識的興趣很高，自愿和自我導(dǎo)向明顯，大都自然地完成集知識教育和文化傳遞于一體的教育過程。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)博物館，借助現(xiàn)代化信息手段，重視直接與間接的體驗，有助于讓受眾進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，有效地接受課堂以外的更多更直接的知識信息，達(dá)到實踐教育的基本目的。德國科學(xué)技術(shù)博物館的陳列以實物為主，輔以圖片和文字，再現(xiàn)了不同歷史時期科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)水平的面貌。如“動力”部分的陳列，展示從原始的人力、畜力、風(fēng)力、水力機械，發(fā)展到蒸汽機、水輪機、發(fā)電機、內(nèi)燃機和汽輪機等的過程;又如“加工機械”部分的陳列，展示從手工工具、人推馬拉工具、天軸皮帶車床，發(fā)展到自動機床、新式數(shù)控機床，以及現(xiàn)代化的自動聯(lián)合生產(chǎn)線;“運輸工具”部分的陳列，展示從原始的雪橇，獨木舟以及各種畜力車開始，經(jīng)過機動車、機帆船，一直發(fā)展到新式輪船和氣墊船等等。走進(jìn)博物館，可以模擬再現(xiàn)歷史的場景，讓參觀者參與其中。在澳洲巴拉瑞特淘金博物館，參觀者可進(jìn)入100多年前開掘的淘金坑道，體驗過去的采礦、選礦、鍋爐、冶煉等最原始的生產(chǎn)程序，可見昔日淘金鎮(zhèn)上馬車、店鋪、旅館、郵政所、劇場和警察署等場景。走進(jìn)博物館，參觀者直面歷史場景，從而加深對具有很高研究價值的文物的直觀認(rèn)識。綜上所述，高校博物館與大學(xué)文化建設(shè)異曲同工，推動了校園文化的階段發(fā)展;高校博物館成為傳承大學(xué)血脈和文化軟實力的重要場所，積淀了校園文化的歷史厚度;高校博物館正成為校園文化建設(shè)的第二課堂，拓寬了校園文化的展示廣度;高校博物館成為集知識教育和文化傳遞于一體的殿堂，延伸了校園文化的育人深度。由此，應(yīng)將高校博物館作為校園文化建設(shè)的內(nèi)容，將其發(fā)展列入國民經(jīng)濟(jì)教育和博物館事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，進(jìn)而從深層文化的高度來推進(jìn)高等教育事業(yè)的發(fā)展。（本文來自于《教育評論》雜志。《教育評論》雜志簡介詳見.）

作者：謝文靜單位：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院媒體與傳播學(xué)院