中學(xué)語(yǔ)文中的現(xiàn)代文學(xué)論文范文

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1.運(yùn)用正確的閱讀方法，加強(qiáng)中學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文學(xué)作品的閱讀理解

作為一名合格的教師應(yīng)該能夠“授之以漁”，將教給學(xué)生閱讀的方法與能力作為自己最終的任務(wù)。使用合適的閱讀方法與方式，能夠正確理解所閱讀的文學(xué)作品的內(nèi)容，可以有效的增加學(xué)生的閱讀興趣。教師是學(xué)生進(jìn)行閱讀的指導(dǎo)者，所以他有義務(wù)讓學(xué)生在大量的閱讀訓(xùn)練中掌握閱讀要領(lǐng)，找尋出適合自己的閱讀方法，從而可獲得最佳的閱讀效果。在閱讀中根據(jù)讀物的性質(zhì)選擇略讀或中學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文學(xué)作品的閱讀指導(dǎo)研究吉林師范大學(xué)王春陽(yáng)是精讀的方式。所謂的略讀是指教師只給出文章的提綱挈領(lǐng)，由學(xué)生自己去體會(huì)。而精讀則是指教師進(jìn)行精細(xì)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代文學(xué)作品的閱讀時(shí)應(yīng)該懂得因材施教，依據(jù)兩種閱讀方式的原則，因人靈活運(yùn)用。教師在給學(xué)生灌輸先進(jìn)的閱讀原理時(shí)，比如向?qū)W生講授“閱讀主體”在“接受美學(xué)”原理中的概念和功能時(shí)，要提倡學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，不能阻礙學(xué)生自生的發(fā)展。而是應(yīng)該以學(xué)生為中心，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)根據(jù)自己的生命體驗(yàn)與生活經(jīng)歷有個(gè)性的發(fā)展，對(duì)所閱讀的文章獲得不同的感悟與理解，最終令學(xué)生懂得閱讀也是一個(gè)十分有個(gè)性的可再創(chuàng)造的活動(dòng)。

2.積極進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)，擴(kuò)大中學(xué)生語(yǔ)文現(xiàn)代文學(xué)作品的閱讀面

在這一環(huán)節(jié)中，運(yùn)用各種檢查獎(jiǎng)勵(lì)的方法來(lái)準(zhǔn)確衡量學(xué)生掌握閱讀的情況，從而達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的。中學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，不但想在最短的時(shí)間內(nèi)就有較豐富的讀書心得，并且希望得到老師與同學(xué)的贊許和認(rèn)可，以滿足自己的成就感。教師可以根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)組織學(xué)生在閱讀后進(jìn)行互相交流并評(píng)議從中獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)正確的閱讀方式并鞏固自己的閱讀興趣。例如：教師在教授朱自清先生的《荷塘月色》一文，可以先向?qū)W生提出一系列的思考問題，比方說(shuō)作者在文章開頭為什么會(huì)“心里頗不平靜”，為什么在到了家門口又“突然嚇了一跳”等。然后給學(xué)生預(yù)留出自己思考的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，并讓他們根據(jù)自己的理解來(lái)解答這些問題。然后教師再組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后讓學(xué)生自己總結(jié)各個(gè)同學(xué)的發(fā)言并評(píng)議，這樣既可以讓學(xué)生展示自己的所學(xué)，又可以給學(xué)生提供向其他同學(xué)學(xué)習(xí)閱讀方法的機(jī)會(huì)。

另外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生互相交流所讀的現(xiàn)代文學(xué)作品。學(xué)生可以將自己喜歡的某篇文章介紹給大家，并將自己的感受及見解與同學(xué)們一起交流與分享?；蛘邔W(xué)生可以組成小組，根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)把文中故事改編成劇本，并表演給大家看。還可以通過舉行講故事競(jìng)賽、朗誦比賽、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這些活動(dòng)當(dāng)中，運(yùn)用競(jìng)賽的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，并使得學(xué)生閱讀現(xiàn)代文學(xué)作品的全程都有評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)使得學(xué)生更加重視現(xiàn)代文學(xué)作品的閱讀，最終提升學(xué)生的全面的語(yǔ)文素質(zhì)。

3.結(jié)論

中學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文學(xué)作品的閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中比較重要的部分，是素質(zhì)教育的必然要求。所以說(shuō)教師與學(xué)生都應(yīng)該重視現(xiàn)代文學(xué)的閱讀，在有目的、有計(jì)劃的組織學(xué)生進(jìn)行中學(xué)現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀時(shí)，應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，合理設(shè)置閱讀要求，也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，拓寬閱讀的全面性，從而有效的提高語(yǔ)文閱讀能力，豐富教學(xué)課堂并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，最終達(dá)到提高學(xué)生的閱讀水平的目的。

作者：王春陽(yáng)單位：吉林師范大學(xué)