談高職院校文學(xué)教育困境與發(fā)展出路范文

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【關(guān)鍵詞】高職院校；語文教育；文學(xué)教育；教學(xué)措施

高職語文學(xué)科教學(xué)由語言教育和文學(xué)教育兩部分組成，語言教育主要指語言使用和交際能力的掌握，文學(xué)教育則側(cè)重于文學(xué)素養(yǎng)和審美能力的提高。兩者相輔相成，具有同等的重要性，缺一不可。然而由于語言教育在實(shí)際生活和就業(yè)中更加實(shí)用，高職學(xué)生基礎(chǔ)水平普遍不高，且面臨著巨大就業(yè)壓力，在廣大高職院校中，文學(xué)教育被長期忽視，學(xué)生的語文素養(yǎng)存在很大的不平衡性，缺乏文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展空間。

一、文學(xué)教育的獨(dú)特價(jià)值作用

為什么我們要強(qiáng)調(diào)文學(xué)教育的不可或缺性呢？這主要是因?yàn)槲膶W(xué)教育的特殊性和獨(dú)特價(jià)值。

（一）文學(xué)教育是語文學(xué)科能力培養(yǎng)的深化。語言教育的主要內(nèi)容為基礎(chǔ)語言知識(shí)和交際能力，這些只是淺層次的語言現(xiàn)象和運(yùn)用，真正的語文學(xué)科能力是要建立在語文學(xué)科思維和內(nèi)在人文素養(yǎng)的提升上的。通過文學(xué)教育，對(duì)于文學(xué)作品的欣賞和理解，學(xué)生能夠從中欣賞到語言的美感和思想性，獲得深刻的閱讀審美體驗(yàn)，是更高層次的語文學(xué)科能力。這樣的過程不僅能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的語言情感理解、文學(xué)作品鑒賞能力，使學(xué)生真正成為一個(gè)具有語文素養(yǎng)，善于表達(dá)理解的人。

（二）文學(xué)教育是學(xué)生培養(yǎng)正確思想和世界觀的重要途徑。文學(xué)教育的主要內(nèi)容為世界優(yōu)秀的文學(xué)作品，而這些作品最重要的共性便是具有深刻的思想感情價(jià)值。通過冰心的作品，我們可以品味母愛的偉大；通過魯迅的作品，我們能夠理解歷史；通過對(duì)戰(zhàn)爭的描寫，我們能夠珍惜和平、敬畏英雄……在文學(xué)作品中，我們分明了善與惡，辨別了美與丑，理解了愛與恨。這些文學(xué)理解也是我們對(duì)生活乃至整個(gè)世界的理解。高職院校學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、道德觀正處于急速建構(gòu)、發(fā)展、成熟的階段，在走向就業(yè)和社會(huì)生活之后，他們將面臨更多魚龍混雜的人和真假難辨的事。因此，在此階段為他們培養(yǎng)正確的三觀和積極向上的人生態(tài)度尤為重要。通過文學(xué)教育的特殊功能，我們在潛移默化中完成了人格和思想世界的塑造，這將讓學(xué)生們終生受益。

二、高職院校文學(xué)教育的現(xiàn)狀和困境

目前高職院校中文學(xué)教育始終沒有得到高度重視，教學(xué)實(shí)行中也面臨著許多困境，主要有以下幾方面：

（一）功利化就業(yè)觀下的學(xué)科偏見和忽視。由于社會(huì)就業(yè)中漢語言專業(yè)的需求小，就業(yè)對(duì)于外語能力的重視遠(yuǎn)大于語文能力，語文教學(xué)的重要性在就業(yè)中急劇下降[1]。對(duì)于院校和學(xué)生來說，就業(yè)為重要的教學(xué)目的，他們更加重視專業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)于語文只要求基本語言能力，文學(xué)教育幾乎完全忽視。在這種背景下，文學(xué)教育受到了嚴(yán)重歧視和忽略。

（二）“泛媒體”時(shí)代對(duì)于文學(xué)教育的沖擊。隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，學(xué)生們的思想意識(shí)受到了很大的沖擊。在以“消費(fèi)文化”為首的大眾文化主導(dǎo)下，學(xué)生們習(xí)慣于碎片化閱讀和“快消品”消遣[2]。而傳統(tǒng)文學(xué)是需要人們耐心品味，仔細(xì)琢磨的，這樣的快節(jié)奏生活，只能讓學(xué)生變得浮躁，難以靜下來接受文學(xué)閱讀的熏陶。

三、高職院校文學(xué)教育問題的解決對(duì)策

面對(duì)高職院校文學(xué)教育的困境，究竟該怎么走？這需要教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上的全面轉(zhuǎn)變。

（一）教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。高職院校要認(rèn)識(shí)到文學(xué)教育對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的重要性，在課程中予以同等的重視。學(xué)校可以制定嚴(yán)格的課程考察制度，確保文學(xué)教育課程的開設(shè)和教學(xué)時(shí)間，同時(shí)增加對(duì)文學(xué)類知識(shí)的考核比例。學(xué)校也可以設(shè)置文學(xué)角，增加文學(xué)書籍的供給，提供文學(xué)閱讀時(shí)間和環(huán)境。同時(shí)多開展文學(xué)閱讀活動(dòng)，如讀書會(huì)、作文競賽等活動(dòng)，提供獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與文學(xué)教育與學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)內(nèi)容的多樣化選擇。在教學(xué)內(nèi)容選擇上，文學(xué)教育的課本要貼近學(xué)生，與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、日常生活相聯(lián)系，能夠吸引學(xué)生興趣的同時(shí)具有社會(huì)思想層面的價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以文學(xué)興趣的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，而非語言能力，啟迪學(xué)生文學(xué)興趣的萌芽，及時(shí)引導(dǎo)課外閱讀，培養(yǎng)個(gè)性化的文學(xué)興趣和能力。

（三）教學(xué)方式的改革。在“泛媒體”時(shí)代，高職院校應(yīng)合理利用各類資源，通過多種方式進(jìn)行文學(xué)教學(xué)，轉(zhuǎn)變以往的教育方式，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生融入文學(xué)作品中去[2]。課本上單薄的文字往往難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過網(wǎng)絡(luò)資源的圖片、影視、歌曲等資源的整合教學(xué)，學(xué)生們會(huì)更大程度上感興趣，深入情境進(jìn)行感受和理解。這對(duì)于課堂來說會(huì)有很好的優(yōu)化效果。現(xiàn)在的孩子們，更加具有個(gè)性化想法和自主性理解。在教學(xué)過程中，我們要改變以往的教師一講到底的方式，注重“生本教育”，以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。通過學(xué)生的討論和思考，讓學(xué)生展示自己的理解和想法，進(jìn)行辯論、總結(jié)。這樣學(xué)生才能真正提高積極性，主動(dòng)融入課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)文學(xué)興趣。結(jié)論文學(xué)教育是語文學(xué)科教育不可或缺的一部分，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)、思想道德和世界觀的形成、終身學(xué)習(xí)發(fā)展能力的提升都有著獨(dú)特價(jià)值。因此文學(xué)教育在學(xué)生發(fā)展中具有不可替代的地位，整個(gè)高職院校中文學(xué)教育不受重視、陷入困境的局面亟需改變。通過觀念的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容的多樣化選擇，教學(xué)方式的更新，高職院校的文學(xué)教育能夠更好地適應(yīng)“泛媒體化”的時(shí)代，吸引學(xué)生的興趣，找到新的發(fā)展出路。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁蕾.高職院校文學(xué)教育現(xiàn)狀及其對(duì)策研究[J].文化創(chuàng)新比較研究,2017,1(18):76-77.

[2]史甜溪.泛媒體時(shí)代高職院校文學(xué)教育的困境與解決方式分析[J].才智,2018,(14):59.

作者：符穎 單位：咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院