網絡文化對大學生價值觀的作用范文

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摘要：

網絡文化對參與其中的社會群體有著多方面的影響，青年人的成長聯系著國家的前途和命運，維系著社會的穩定與發展，大學生作為青年人的中堅力量，即將擔負起建設祖國的任務，對大學生在大數據時代網絡環境下價值觀的引導和樹立，具有重要的現實意義。

關鍵詞：

大學生；網絡文化；價值觀

網絡信息技術日新月異，據第37次中國互聯網發展狀況統計報告，截至2015年12月，中國網民規模達6.88億，全年共計新增網民3951萬人。其中以10～39歲年齡段為主要群體，占整體的75.1%，20～29歲年齡段的網民占比最高，達29.9%，其中，學生群體的占比最高，為25.2%[1]。而大學生普遍集中在這一年齡段群體中，網絡文化作為一種全新的文化形態滲透到社會生活的各個領域，網絡文化充斥在大學生生活當中。而從價值觀特有的穩定性和持久性特點來看，大學生的價值觀一旦樹立，不易改變，網絡文化作為宣傳媒介，對價值觀的影響不可忽視。當下，社會主義先進文化在多元化的網絡文化沖擊下面臨著機遇和挑戰，網絡文化中充斥著各種各樣的意識形態，其中不乏不良意識形態。而正確的價值觀是大學生成為成熟的“社會人”的必備條件，也是實現個人價值與社會價值的精神保障，同時是人的道德品質中極為重要的組成部分[2]。研究網絡文化對大學生價值觀的影響，有助于有針對性地利用網絡文化塑造大學生的價值觀。

一、網絡文化對大學生樹立價值觀的積極影響

（一）網絡文化幫助大學生加深社會認知網絡是全世界的信息紐帶，網絡文化使得當代大學生可以便捷地獲取世界各地的文化及信息，普通網民每天可以接觸到大量的媒介信息，使得大學生在這樣一個信息多元化的世界里認識、了解社會，幫助大學生加深社會認知。

（二）網絡文化多元價值觀促進了大學生自我社會價值的實現目前，開放式的網絡文化中存在著多元化的價值觀，大學生在接觸各類網絡文化時更具全球視野，用開放的人文精神對各類網絡文化進行有選擇性的吸收，結合優秀的歷史傳統文化，從而樹立科學的自我價值觀。

（三）網絡文化提高了大學生的自我意識和需求大學生作為青年人，思想開放，能夠迅速地接受新鮮事物，不僅學習相關專業的課程知識，同時關心周邊環境和社會發生的新鮮事物。特別是當代大學生參與社會生活的意愿強烈，渴望發出自己的聲音。網絡文化和空間恰恰為大學生提供了孕育思想的條件和空間，小到切身之事，大到社會事件、國際關系，大學生都可以從中了解、思考并持有自己的觀點。大學生在網絡平臺暢所欲言，思想在網絡交織碰撞，不斷更新提高大學生自我意識和需求[3]。

二、網絡文化對大學生樹立價值觀的消極影響

（一）海量信息網絡文化對社會主義核心價值觀的沖擊隨著網絡文化的日益豐富，涌現出了各種各樣的娛樂文化、社交文化等，這些以娛樂為主的網絡文化有著多樣化的傳播形式，如視頻、文字、圖片、聲音等；這類以娛樂為目的的網絡文化往往不辨真假信口開河、以訛傳訛甚至惡意造謠屢見不鮮，容易使大學生模糊現實與虛擬世界，導致價值觀扭曲，甚至容易做出危害社會的事情。海量信息的網絡文化使得社會主義核心價值觀發聲難，對正確價值觀的樹立帶來巨大沖擊。

（二）網絡文化的“去中心化”模糊了社會價值判斷標準當今的網絡內容不再是由特定群體定制，普通網民也可以擁有自己的服務器，這使得網絡文化更加豐富和多元化，一些偏離主流價值觀導向的網絡文化在傳播。網絡信息有其特殊的便捷性與隱匿性，這就使得一些別有用心的不法分子肆意攻擊社會主義的言論、違背社會主義核心價值觀的信息、宣揚民族分裂思想等內容。而大學生正處在價值觀養成的過程中，對一些消極負面的網絡文化如果不能做出正確的判斷和選擇，就容易歪曲自身的價值觀。

（三）網絡文化從“大我”到“小我”由于青年人本身自我表現欲強，想得到周圍社會的認可，而網絡社會恰恰通過各類軟件和應用為大學生提供展示自我、構建自我的平臺。這類網絡文化崇尚自我，以自我快樂為原則。近年來，網絡中充斥著一類如“我的地盤我做主”“我為自己代言”等符號化的網絡亞文化，使得當代大學生以自我為中心，對周圍人群冷漠不關心，對人缺乏信任感，舍“大我”取“小我”，偏離了社會主義核心價值觀，呈現出社會責任意識的弱化[4]。

三、網絡文化引導大學生形成正確價值觀的策略

網絡文化對大學生正確價值觀的塑造有著重大影響，既有積極的一面，也有消極的一面。就需要我們用辯證的眼光看待網絡文化，取其精華，去其糟粕。在我國網絡用戶中，大學生這一群體既占有絕對比重，又是引領未來思想潮流的中堅力量，所以，如何對這一群體的文化價值取向進行引導顯得尤為重要。

（一）實現網絡安全和信息化共同發展網絡發展帶來了網絡文化的迅速膨脹，但沒有網絡安全這一前提，網絡環境所孕育出的網絡文化就只能任由其肆意擴張，多了烏煙瘴氣、生態惡化，少了積極健康、向上向善，嚴重違背了構建風清正氣的網絡空間這一初衷，大學生只有在正能量充沛、主旋律高昂的網絡文化熏陶下，才能夠樹立起正確的社會主義核心價值觀，更好地為社會主義事業做出貢獻。

（二）加強新聞媒體對大學生價值觀的引導和教育網絡環境處在多媒體時代，各類媒介平臺多、受眾廣，網絡社會和現實社會類似，不同的觀點、信息、態度、聲音在各媒介平臺交融、碰撞，這些媒體平臺信息來源廣泛、渠道復雜、受眾群體成分復雜，在網絡社會中人人均可扮演相應的角色，個體、群體衍生或傳播出內容豐富、特色鮮明的網絡文化。但這種衍生或傳播出的網絡文化良莠不齊，不良文化很容易侵蝕大學生的思想，這就需要各類媒體要加強對大學生價值觀的引導和教育，從源頭上掐斷不良文化的路徑，從過程上掌控網絡文化的發展方向，尤其是對關注度高、突發的網絡文化一定要及時有效地采取多種手段引導和調控，真正發揮出各類多媒體應有的作用和社會擔當，大力宣傳主流網絡文化，嚴厲禁止不良網絡文化，做好大學生價值觀的引導和教育。

（三）加強網絡空間的法制化網絡文化的肆意發展從某個角度反映出網絡文化缺少制度約束。在目前依法治國的前提下，要利用法律手段，約束網絡行為。要加快網絡立法進程，完善依法監管措施，通過法律法規，化解網絡風險，遏制危害國家和個人利益的網絡文化。同時，利用技術手段加強網絡監管，用技術手段監管網絡文化，發現不良苗頭對其進行過濾、攔截和限制，甚至通過技術手段進行摧毀來凈化網絡文化環境，營造更加和諧向上的網絡文化[5]。

（四）努力開拓網絡思想政治教育陣地網絡信息技術的革新使得傳統思想政治教育日漸無法滿足大學生的實際需求，網絡空間是各類社會思潮和意識形態的集散地，這需要在使用傳統思想教育手段的基礎上，不斷開拓網絡思想政治教育的新陣地和新方法，積極主動地占領網絡文化的高地，密切結合大學生的網絡生活方式，努力培育符合社會主義核心價值觀的網絡文化思潮。只有鞏固擴大網絡思想文化陣地，加強網絡思想政治教育，才更有利于大學生正確價值觀的樹立。

四、結語

綜上所述，研究網絡文化對大學生樹立正確價值觀的影響有著深遠意義，我們要發動各方力量，采取多種方式，培育和弘揚正確的網絡文化，努力營造和諧網絡環境。

參考文獻：

[1]中國互聯網絡信息中心.中國互聯網絡發展狀況統計報告[DB/OL].(2016-01-22

[2]唐亞陽,楊超.社會主義核心價值觀視域下當代大學生社會責任感培養研究[J].思想政治教育,2014(237):46-50.

[3]吳俊平.網絡文化對大學生社會心態的影響研究[J].繼續教育研究,2014(4):128.

[4]張童童,田寧.網絡文化對’90后大學生價值現的影響及對策探究[J].民族教育研究,2012(23):110-111.

[5]涂青.網絡文化對大學生價值觀的影響研究[D].武漢:武漢科技大學,2012.

作者：張賢哲 單位：西安建筑科技大學機電工程學院