教養行為背后的文化差異探析范文

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摘要：

近期熱播的電視劇《虎媽貓爸》中虎媽畢勝男和海歸教育專家唐琳截然不同的教育風格引起熱烈討論，這讓我又想起幾年前蔡美兒教授的教育隨筆——《虎媽戰歌》。該書當時在美國引起軒然大波，期間還因《華爾街日報》以“為什么中國母親更勝一籌”為題，選登了《虎媽戰歌》中的一些片段，討論迅速升級為中西教育誰優誰劣的論爭。姑且不論兩者孰高孰低，蔡美兒在書中明確提到的兩個詞“中國的父母”和“西方的父母”，這兩種類型的父母教養方式是否與當下實際情況相符？

關鍵詞：

教養行為；文化差異

先介紹一個有趣的調查研究。QiWang(2013)以中國本土家庭中的58對母子和中國的美國移民家庭中的60對母子為對象，試圖探究母親與孩子間的社會化與情緒溝通。沒看到結果之前很多人推測：與中國本土母親相比，移民母親應該會很好地適應美國主流文化，竭力滿足孩子的需要和愿望，鼓勵兒童的情緒表達，而本土母親很少幫助兒童表達或理解情緒，主要強調考慮別人的情緒狀態。令人意外的是，調查結果恰恰相反，“移民母親比本土母親體現出更多的傳統價值觀，強調傳統上注重的品質如相互依賴、社會整合、克制情感等，希望孩子感受他人的情緒，尤其是第一代中國移民父母。”這帶給我們的信息是：移民家庭可能比本土家庭更有意識地保留中國傳統價值觀，而本土家庭卻在西方意識形態影響下，認同西方的價值觀，開始用西方的一些典型教育方式去教育孩子。因此，自小深受父母傳統家庭教育理念影響的第二代移民蔡美兒，她對自己傳統文化價值的認同在她的教育觀念上起著重要作用，其在書中所提到的所謂“中國的父母”并不能夠真正代表當下的中國父母，或許稱為“中國的傳統父母”更合適。換句話說，蔡美兒的教育觀念并不能代表當下中國父母的育兒觀念。

在全球化背景下，移民和跨文化交流變得司空見慣。值得說明的是：“在不同的文化環境中，特定的行為準則、風俗習慣、價值標準對生活在其間的人們的行為會產生不同的影響，而父母對兒童的社會化起著重要的作用。通過父母在日常生活中對兒童的教養行為，該文化環境所接收和重視的行為準則和價值觀就會潛移默化地傳遞給他們的孩子，因而他們的孩子就會表現出與該社會和文化背景相適應的行為方式。”因此，在親子交往中，探討父母教養行為背后的文化差異顯得非常重要，本文筆者主要以中美為例進行闡述。在中國和美國的親子交往中，一個很容易注意到的現象是父母和孩子之間表達愛的方式不同。總體而言，中國的父母和孩子比較含蓄，羞于表達自己的情感，屬于“愛你在心口難開”型，而美國的孩子通常比較大膽直白，經常用親吻、擁抱來表達愛，屬于“愛要坦蕩蕩”型。是什么因素造成的？先撇開其他因素不說，文化傳統在其中絕對起著重要作用。

在中國的傳統文化中，情緒，尤其是負面情緒，需要嚴格控制，這與儒家提倡的節制、和諧相符，中國父母通常希望兒童能夠控制自己的情緒參加到集體的活動中。而在西方，特別是歐美，情緒通常被認為是直接表達自我和肯定自我的方式，父母都希望幫助孩子表達自己的情緒，這樣兒童的需要可以獲得滿足，而且父母也試圖扮演“情感教練”，談論兒童的情緒，以提高其情商。我們知道，“中華價值體系深受儒家和道家思想的影響，他們反對個人主義自我主張，提倡維護自然、人、精神的平等和諧，用以指導人們的社會行為和社會交往。特別是道家強調自制、人際和諧，而儒家思想關心社會責任抱負、與他人建立相互關系、遵守道德、尊敬父母長輩、通過個人成就來光耀門楣等。”這兩個原則為中國的教養方式提供了哲學依據，在一定程度上決定了親子交往的期望。中國育兒的一個重要方面是相互期望：父母希望孩子順從和尊敬，孩子則希望父母是負責任和有經驗的指導者。這樣，嚴守中國價值的父母就可能用傳統等級地位來維持一個距離，在和孩子交往過程中，這在一定程度上以專制或控制的教養方式表現出來，尤其是在孩子言行失禮的時候。另一方面，中國父母非常重視自己的角色，其育兒過程很大程度上是履行管理的過程。通常父母花大量時間投入到孩子的生活中，父母可以犧牲很多來滿足孩子的需要。蔡美兒自己承擔了家務、送孩子去最好的私立學校、花錢為孩子補習音樂課程等行為也是盼望她女兒獲得成功，為家族爭光，當然，這也是現今大多數中國家庭的教育觀念。美國基本上是個移民國家，追根溯源其文化在很大程度上是繼承歐洲的文化傳統，他們沒有中國幾代同堂的模式，更沒有中國的孝忠觀念，更多倡導個人價值的價值取向。

兩者相比較，中美家庭教育理念主要有三大不同：第一，美國式家長很關注孩子的自尊心，或者說是孩子的心理，中國式家長則不然，他們更關心孩子的學習，并且相信只要加緊督促，孩子就會成功；第二，中國式家長認為自己的孩子應該絕對服從自己，要聽話和讓他們感到驕傲。美國式家長則認為，孩子是孩子，家長是家長，家長不能越俎代庖，孩子還是應該更多為自己負責而不是對家長惟命是從；第三，中國式家長總是相信自己比孩子更知道孩子需要什么，因此總是把自己的喜好強加給孩子，美國式家長則不同。這樣的理念沖突導致了中國式家庭教育更容易培養出成功的孩子。

虎媽式教育的成功，體現了中國傳統教育理念的優勢，但如果評判教育的成功僅僅是依靠分數的高低、獲獎多少，則將毫無疑問會抹殺孩子的創造性。中美兩種教育各有優缺，只有汲取彼此的長處，既注重孩子基礎理論的培養又關心創新能力的塑造，才有利于對孩子潛能、道德、性情的培育，才不失為一種優秀的教育方式。當然，某種教養方式的成功也是各種因素整合的結果，尤其在進行跨文化比較時，更不能忽略教育觀念背后的文化傳統因素。

參考文獻：

[1]蔡美兒著,張新華譯.虎媽戰歌[M].中信出版社,2011.

[2]侯靜,陳會昌等.中國家庭中的親子互動行為與兒童行為抑制性的發展[J].心理科學,2005,(28):820-825.

[3]黃小霞“.虎媽現象”的教育內涵及其文化分析[D].福建師范大學,2013。

作者：闕南玉 陳樺 朱云 單位：華南師范大學教育科學學院