生態(tài)文明教育引入思政課堂思考范文
本站小編為你精心準備了生態(tài)文明教育引入思政課堂思考參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
在高校思政課程中引入生態(tài)文明教育，教師不能僅從書本中對其進行教育，而應該充分的挖掘生活中各種有利于生態(tài)文明教育的資源，這些資源要是科學的，這樣才能讓思政教育課程的教學內(nèi)容更加的豐富起來，同時，還需要教師在教學過程中能夠明確生態(tài)文明教學的思路，通過有效的途徑來對學生進行知識的傳授，讓生態(tài)文明教學的時效性得到加強。
（一）生態(tài)文明教育引入教材中將生態(tài)文明教育引入到教材中是指將生態(tài)文明教育的相關資料及資源進行整合，通過科學合理方式編入到高校思政教育課程的教材中去，這樣能夠更好的在思政課堂中進行生態(tài)文明的教育，并且還有助于幫助學生提高其思想素質。如何將其融入到思政教育教材中可以從以下兩個方面進行：第一，先組織相關的專家或是有生態(tài)文明方面知識及研究的教授共同來進行思政課程融入生態(tài)文明教材的編寫，編寫的教材應該從自然環(huán)境及資源等方面的基本情況和常識等進行編寫，對于其環(huán)境的保護及資源的使用等方面也需要進行闡述，因為所涉及的方面較大，因此，對于在內(nèi)容上要力求簡約易懂，要能夠讓學生容易接受并容易記住。第二，需要從形式及政策上加大對生態(tài)文明教育融合到思政教育教材中的力度，通過舉例來闡述現(xiàn)代社會中生態(tài)環(huán)境遭受到的破壞，比如空氣霧霾現(xiàn)象的發(fā)生，水源及土壤受到嚴重的污染，沙漠化現(xiàn)象越來越嚴重，很多的動物開始面臨滅種危險，有些甚至已經(jīng)滅絕等等問題。讓大學生能夠清楚的認識到現(xiàn)代生態(tài)環(huán)境所面臨的危機，通過這樣的方式來讓學生能夠認識到保護自然、保護環(huán)境的重要性。
（二）生態(tài)文明教育引入課堂在高校思政教育中，將生態(tài)文明教育融入其中不僅可以通過教材來進入課堂中，還可以通過思政教育的教師自身對生態(tài)文明的認識及理解，從本質及現(xiàn)實方面來對生態(tài)文明教育進行闡述，在課堂中，教師可以通過自身對現(xiàn)代生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀進行自我觀念的表達，并將其本質及現(xiàn)實意義貫穿整個課堂教學中。生態(tài)文明教育引入課堂實質上是將生態(tài)文明教育的重要性體現(xiàn)出來，通過課堂教育來完成生態(tài)文明教育的目標，通過課堂教學來向學生們表述現(xiàn)在生態(tài)環(huán)境上的現(xiàn)狀，通過表述人類該如何與自然和諧共處作為最基本的教學內(nèi)容，并介紹生態(tài)中的存活方式，通過選修課或是必修課或研究性學習等形式來讓學生對其進行了解，通過對現(xiàn)代生態(tài)環(huán)境的認識促進學生養(yǎng)成良好的生態(tài)文明行為及習慣，這才是現(xiàn)代大學生應該具備的素質。在高校思政課堂中對于如何有效實施生態(tài)文明教育有著一定的要求，需要教師在教學模式上進行不斷的創(chuàng)新，要充分挖掘出思政教育教材中有利于生態(tài)文明教育的教學資源，并且需要能夠結合學生的興趣及關注度來進行相互融合，要能夠適時的，恰到好處的將其知識傳授給學生，讓學生能夠在潛移默化中養(yǎng)成良好的生態(tài)文明行為及習慣。
（三）生態(tài)文明教育引入頭腦生態(tài)文明教育引入頭腦是指通過高校思政教師對生態(tài)文明知識及理念等進行實踐的方式來加強學生對生態(tài)文明的認識，并通過其要求及所形成的價值觀來改變現(xiàn)在的大學生對于生態(tài)環(huán)境的思想，讓他們能夠形成正確的生態(tài)文明觀念，并且要能夠促進他們養(yǎng)成良好的文明行為習慣。怎樣才能讓生態(tài)文明教育融入到學生的頭腦中，這是一個非常高深的問題。這不僅需要教師能夠充分利用好課堂這一陣地外，還需要能夠充分發(fā)揮社會實踐這一教學手段。所有理論性的知識都需要通過實踐來得到印證，所以，教師應該積極組織學生參與社會實踐活動，生態(tài)文明是現(xiàn)在社會非常關切的問題之一，要讓大學生通過自身的學識來對現(xiàn)代生態(tài)問題進行思考，研究其問題的根源并找出如何解決的辦法，這不僅有助于幫助學生開動大腦，還能讓學生了解到自身的學識，強化自身對生態(tài)文明的認知度，讓學生的思維分析能力和解決問題的能力得到提升，促進學生情感認知，使學生自覺地養(yǎng)成良好的生態(tài)文明行為及習慣。教師也可以從學生的日常生活入手，讓學生能夠從平常生活中的小細節(jié)里感受到生態(tài)文明的重要性，讓學生能夠從身邊的一草一木開始，做到不踩踏，不浪費水電等，加強其生態(tài)文明的意識，讓生態(tài)文明行為成為自然反應，讓其真正的融入大腦，放在心里。
二、生態(tài)文明教育融入高校思政課程體系的原則
（一）注重課程融入的科學性高校思政教育課程所教授的內(nèi)容較多，教師應該將生態(tài)文明教育進行具體細致的分類，然后在融入到相應的思政課程中去，這是科學的將其融入到思政教育中的基本要求。比如在進行馬克思主義基本原理概論這門思政課的講授中，需要能夠讓大學生明白其所講述的基本觀念、立場，教師要能夠將生態(tài)文明與馬克思主義基本原理相互結合起來，讓其能夠融入其中，達到相輔相成的作用。
（二）強調(diào)課程融合的靈活性高校思政教育中融入生態(tài)文明教育，這需要兩者之間相互銜接，相互融會貫通，這樣才能促進其和諧統(tǒng)一的開展。教師在進行思政教育課程的教學時，要對課程的內(nèi)容有著非常深入的認識，不能被其內(nèi)在的理論結構所限制住，要能夠做到既尊重它又能夠順應時展的需求，要能夠緊繞時展這一主題，嚴格的按照其要求來進行課程的教學，教學內(nèi)容要能夠與時共進，要充分的將生態(tài)文明教育的重要性及必要性體現(xiàn)出來，將最新的成果融入到教學中，讓教學內(nèi)容得到優(yōu)化，讓教學的內(nèi)容充滿時代的特征，這樣在教學中才能讓學生更加的信服。同時，高校思政教師還要時刻注意學生的日常生活，要能夠從生活中的小事中發(fā)掘出具有教育意義的生態(tài)文明教育事跡，在課堂中適時的提出能夠讓學生感受到其與實際生活有所聯(lián)系，會讓學生產(chǎn)生親切感，讓教學的質量得到提升。
（三）強化融合研究的主動性隨著時代的發(fā)展，高校需要及時的更新教學觀念，要能夠對思政教育課程進行創(chuàng)新，研究出更具科學性和吸引力的教學方法，同時還需要能夠符合現(xiàn)代大學生的接受范圍，要能夠有效的提高其綜合素質，并滿足高校對于創(chuàng)新技術型人才的培養(yǎng)的需求。在平常的教學中，高校要營造出有利于教學的氛圍，積極鼓勵教師進行生態(tài)文明教育的學術研究及探討，要激發(fā)教師對學術研究的熱情，這樣才能讓教師不斷的創(chuàng)新出更多的教學方法。同時高校還需要采取一系列的有效措施來將教師對生態(tài)文明教育宣傳的積極性調(diào)動起來；要通過創(chuàng)設適當?shù)那榫皝砑ぐl(fā)教師對社會中生活百態(tài)的關注度，讓教師在面對學生提出的各種問題時能夠清晰明了的回答上來；高校要加大對思政教師在思政教學內(nèi)容及教學方式上的研究的支持力度，讓教師能夠無后顧之憂的去進行深入的研究，解決在實際的教學中生態(tài)文明教育融入思政教育中出現(xiàn)的一些問題，不斷的完善教學的方法。
三、結語
隨著現(xiàn)代社會生態(tài)文明建設的發(fā)展，高校作為高素質人才的培養(yǎng)基地，其在生態(tài)文明教育中，需要能夠充分的將思政教育的平臺利用起來，將兩者進行有機結合，培養(yǎng)出能夠為生態(tài)文明建設作出貢獻的復合型人才。高校需要不斷的進行研究創(chuàng)新，完善生態(tài)文明教育融入思政課堂的教學途徑，讓其能夠為我國生態(tài)文明建設作出貢獻。
作者：彭凌 單位：重慶科技學院
