生態(tài)倫理教育的人文素養(yǎng)研究范文
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為了對高職院校生態(tài)倫理教育的現(xiàn)狀作深入考察，本文采用問卷調(diào)查法對上海4所高職院校600多位學生進行生態(tài)倫理狀況的調(diào)查。調(diào)查問卷主要包括一些常識類的生態(tài)知識、國內(nèi)外的一些生態(tài)問題、同學們對周圍生態(tài)問題的態(tài)度和自己周圍人生態(tài)倫理水平等。問題突出現(xiàn)實性、生活化，盡量貼近高職學生的日常生活。在關(guān)于“您所在學校是否有生態(tài)倫理相關(guān)的教育”的問題上，獲取的反饋情況如表1。在關(guān)于“生態(tài)倫理知識獲取途徑”的問題上，獲取的反饋情況如表2。調(diào)查結(jié)果表明，目前生態(tài)倫理教育力度還不大，多數(shù)高職院校沒有系統(tǒng)的生態(tài)倫理教育理論課。這說明大部分的高職院校對學生的生態(tài)倫理教育認識不足。另一方面，高職院校學生的生態(tài)倫理知識也相對缺乏。問卷的反饋表明，高職學生有一定的生態(tài)倫理知識。對于常識類問 題，如對全球氣候變暖的知識回答，正確率達94.9%，對我國及世界范圍內(nèi)存在嚴重的環(huán)境問題有88.63%的學生選擇認可。但是還是有一些學生的生態(tài)倫理道德知識比較貧乏，如81%的學生不能正確回答世界環(huán)境日，有8.7%的學生認為殺害野生動物與自己無關(guān)。不過在回答是否關(guān)注環(huán)保事業(yè)，80%的同學都認為需要關(guān)注。這也從某種程度上說明學生對于生態(tài)環(huán)境的積極態(tài)度。但也有20.2%的學生在選擇別人隨手扔垃圾的時候自己也會扔，反映出其生態(tài)倫理認知停留在表面。這些調(diào)查說明，高職學生在生態(tài)倫理認知上總體比較欠缺，還沒有上升到理性層面。但是學生表現(xiàn)出對生態(tài)倫理認知的強烈關(guān)注，這正是我們學校應該加以培養(yǎng)、教育的方向。
2高職院校加強生態(tài)倫理教育的途徑
教育部等六部門印發(fā)的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》通知中指出：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是黨中央、國務院作出的重大戰(zhàn)略決策。現(xiàn)代職業(yè)教育是服務經(jīng)濟社會發(fā)展需要，面向經(jīng)濟社會發(fā)展和生產(chǎn)服務一線，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才并促進全體勞動者可持續(xù)職業(yè)發(fā)展的教育類型。建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，對打造中國經(jīng)濟升級版，創(chuàng)造更大人才紅利，促進就業(yè)和改善民生，加強社會建設和文化建設，滿足人民群眾生產(chǎn)生活多樣化的需求，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢都具有重要意義。③當前，高職院校的招生規(guī)模已經(jīng)跟普通高校招生規(guī)模相當，高職院校普遍存在以就業(yè)為導向，從而出現(xiàn)重視技術(shù)、技能的學習，忽視綜合人文素養(yǎng)的培養(yǎng)的不良傾向。尤其是對學生在日常生活中如何處理人與自然的關(guān)系，比如如何從自身做起，保護生態(tài)環(huán)境、如何與小動物和諧相處等存在明顯的教育不足。因此發(fā)生過一些公共事件，例如清華學生硫酸潑熊事件，曾一度引起社會的廣泛關(guān)注。本文在對高職大學生目前的生態(tài)倫理水平進行分析的基礎上，對如何完善高職院校生態(tài)倫理教育提出如下思考:
2.1增強生態(tài)倫理觀的整體認識，發(fā)揮思政課的主陣地作用高等職業(yè)院校的目標就是培養(yǎng)一批高素質(zhì)技能性人才。這里一方面強調(diào)工作技能，要求在工作中能圓滿完成本職任務；另一方面，強調(diào)綜合素質(zhì)，這是21世紀對人才的必備要求。高職院校加強對學生的專業(yè)技能教育是非常重要的。但是，在以就業(yè)為導向的大社會背景下，高職院校往往會忽略對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是對生態(tài)倫理教育不夠，從而使學生的整體素質(zhì)受到影響。造成這一現(xiàn)象的原因除了受大環(huán)境的影響之外，教師自身對生態(tài)倫理教育的重視程度不夠也是個非常重要的因素，只是做基本知識的講解，沒有系統(tǒng)講授，以致于學生只是表面上的一個淺層了解，無法達到預期效果。針對這種現(xiàn)狀，教育工作者，尤其是思政教育工作者要逐漸增強對生態(tài)倫理觀的整體認識，特別要明確生態(tài)倫理教育的重要性。生態(tài)倫理教育的目標就是要使受教育者逐漸樹立起生態(tài)整體的理念并貫穿到自己的生活過程中，有意識地去防止環(huán)境污染。高職院校的思政課上可以通過不同的形式去加強生態(tài)倫理教育，開展綠色教育，創(chuàng)建綠色校園，間接推動全社會生態(tài)文明們的發(fā)展。正如前面的調(diào)查報告顯示，當前我國的高職大學生生態(tài)倫理教育的現(xiàn)狀還沒有達到讓大家比較滿意的程度，在教學過程中，系統(tǒng)教學還不到位，這與我國的高職教育的要求是不符的。而將該教育內(nèi)容納入到思政課程體系當中，使思想政治理論教學與生態(tài)倫理教育相結(jié)合，這樣就可使高職院校的生態(tài)倫理教育真正走上軌道，確保高職院校的生態(tài)倫理教育工作落到實處。當前，國家正在強調(diào)思政課作為大學生傳播社會主義核心價值觀的主陣地作用，相應的，生態(tài)倫理教育納入思政課程體系，同樣會占領這一陣地，向當代大學生傳輸生態(tài)倫理知識，引導大學生樹立起正確的生態(tài)倫理觀。
2.2培育校園生態(tài)文化，踐行和諧生態(tài)倫理觀校園生活是課堂的延伸，而社會生活是校園生活的延伸，因此校園生活實際上就是一個檢驗生態(tài)倫理教育成果的理想陣地。高職院校可以建立各種規(guī)章制度，將生態(tài)倫理教育與學生的日常管理融為一體，例如將節(jié)約糧食、愛護草坪、垃圾分類等明確納入學生日常行為規(guī)范，使大學生將在課堂上學到的知識付諸行動，做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，從而養(yǎng)成良好的生態(tài)習慣，培育和諧的校園生態(tài)文化，只有這樣才能切實提高我國高職院校生態(tài)倫理教育的實效性。將來具備這樣高素質(zhì)的學生走向社會，他們的言行、態(tài)度將影響到周圍的人，不斷改善全社會的生態(tài)倫理觀，從而促進社會主義和諧社會的建設與發(fā)展。踐行生態(tài)倫理觀，就是要從我們身邊小事做起，要培育學生的生態(tài)倫理意識，從而逐漸形成良好的道德行為習慣。道德行為體現(xiàn)在人們?nèi)粘Ｉ畹狞c點滴滴，而道德行為習慣的養(yǎng)成也是需要一個過程的，所以高職院校要逐步培養(yǎng)學生生態(tài)實踐能力，不斷傳播生態(tài)倫理理念，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣，服務于和諧社會的發(fā)展。
作者：田巧玲 單位：上海濟光職業(yè)技術(shù)學院護理學院
