美術教學人文精神論文2篇范文
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第一篇
我國高職教育起步晚發展慢，大部分中等職業學校合并成了高職院校，然而校園規模的急劇膨脹導致了諸多問題的出現，教學設備和教學條件落后，難以跟上人文精神的要求，辦學條件的落后導致了教學質量的下降，雖然很多學院在不斷地改善，但是難以跟上招生的速度，很多偏遠地區的高職美術學校缺乏先進的教學設備，教學條件落后，師資力量較弱等等，諸多原因導致了教學工作不能正常進行，教學質量不斷下降。
2提高高職美術教學課堂質量的有效對策
2．1創新高職美術教學模式，激發學生的學習興趣。教育的發展和社會發展導致人文精神的要求不斷提高，社會對于美術實用型人才提出了更高的要求，人文精神視角下，高職美術教學的改革和問題的改善成了當前高職教學發展的要求。美術教學由于其自身特點的特殊性，要求學生有自己獨特的審美能力和創造能力，美術教學不是簡單的知識和能力的傳授，更是能力的培養和學生思維的開拓，培養學生的開放性思維非常重要。
2．2加強教師的專業化發展，積極開展培訓活動。20世紀70年代，美國率先提出了教師專業化的目標，各個發達國家也逐漸引進了教師專業化的概念，教師專業化的發展要求是教育發展的必然趨勢，當前我國美術高職教育的教師大多畢業于師范學院，他們的知識和專業水平基本停留在彩繪、素描等基礎性內容方面，隨著時代的發展和人文精神的要求，我國高職美術教育對教學提出了新的要求，學生的能力要逐漸適應社會的需求，學習動漫設計、三維立體、廣告設計等實踐性較強的知識是適應社會的重要內容，我國高職美術教學與社會所需人才存在一定的偏差。
2．3采取多種教學手段，積極培育學生的綜合素質。提高學生的綜合素質和人本素質是當前人文教育的要求。積極采取多種教學手段是促進每個學生個性發展和能力進步的重要手段。教師可以采取現代化的教學手段和多種有效的有段進行教學，例如開展教學討論會、頭腦風暴創意法、采風活動等等，多種手段相結合，積極提升學生各方面的綜合素質，在教學實踐和社會實踐中提升學生的專業技術能力和各方面的綜合素質。
2．4不斷改進當前教學課堂質量，開展新的模式。新社會下高職美術教育人才培養模式的改變是提高教學質量的根本方法，教學模式關乎高職美術教學目標的實現和人才培養的優劣。多年來傳統教學模式深入人心，高職美術教育只注重學習理論，忽視實踐，僅僅注重培養理論方法而缺乏對于實際能力的培養，導致了人才難以適應社會的需求，不能跟上時展的腳步。面對這種情況，我們必須開展符合當前時展和人文精神的新型教學模式，轉變傳統狹隘的教學理念，結合社會要求和實際開展教學，將傳統的純美術向實用美術、工藝美術和美術設計方面轉變，開展技能培訓，重視教學的實踐性和層次性，建設人文精神視角下適合社會發展的實用性人才。
時代的發展和人文精神的不斷深入，要求高職美術教學的培養目標必須符合現代化的要求，改善傳統教學模式存在的問題，與時俱進的不斷發展是當前高職美術教學發展的重中之重，所以加快高職美術教學課堂質量對于人才的培養有著重要的意義。我們需要不斷改進自身存在的問題，積極探索有效的措施進行高職美術教學質量的提高和模式的改革。
作者：黃衛國單位：湖北生態工程職業技術學院
第二篇
人文精神融入美術教育中是時展的選擇，是美術教育對人類施加影響的重要組成部分，同時注意以下幾點：
1、重視美術教師的人文素養
教師是以傳授知識的身份出現在課堂上，因此老師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，雖然有時候是無意識的。因此教師的課上風格和氣質，教學理念，最終營造出的教學氛圍，都在無時無刻的影響著學生。教師要不斷完善自身的人文意識和人文修養，加強對世界文化的認識和了解，不斷的進行專研和開發教學內容中的人文資源。教育者是為孩子指引方向的路標，為孩子們開啟一扇扇知識的窗口，讓孩子呼吸窗外到新鮮的空氣，教師的能力和素養在一定程度上決定了孩子的能力和素養，所以，加強美術教師的人文意識和素養是必要的。
2、營造寬松的課堂氛圍
在寬松愉悅的氛圍中生活和學習，人的注意力比較集中，思維較為活躍，動作速度較快，工作效率很高，有利于人體健康成長。在教學過程中，有利于激發學生的學習和創作興趣，提高創造能力。孩子對于人生自然，有他們自己的的態度，他們所見、所感、所思，都與我們不同，是人生自然的另一方面。他們可以利用手中的畫筆畫出他們自己的世界，而此世界非彼世界，不是畫簡筆畫時，孩子一筆一劃的臨摹，卻忽略了對其觀察力、表現力、想象力的培養，這種美術教學僅以像不像為判斷好壞的標準，嚴重扼殺了兒童的創造力。在教學中注意培養兒童的想象力，給他們一個發揮個性的廣闊空間。
3、強化教育主體審美能力
在多元文化的背景下，美術作品不僅作為一個美術技能成就的表現物品而存在，其歷史背景和文化淵源更是美術作品存在的價值之所在，這種歷史文化價值在某種意義上遠遠超過作品本身技能水平的價值。教師應幫助學生了解作品產生的歷史文化和發展演繹的過程，讓孩子們形成對文藝作品從多維度認識的習慣，形成有情感和內涵的認識事物和創造作品的風格。人文意識滲入孩子們的心里，成就其人性的健全，人格的豐滿。
4、多渠道滲入人文精神
人文精神作為人類社會歷史文化的精髓，其無處不在，不斷的沉淀又不斷展現。在孩子的教育和成長過程中，讓孩子多接觸大自然，培養他們熱愛大自然、保護自然環境的理念；多體驗生活，感觸生活的無限美好與人世間的滄桑；進而引起他們的興趣和困惑，自身會主動積極的進行探索和研究，不斷的發現和體驗，感受到更多的人文精神，使孩子們在困惑和探索中成長。
總之，美術是人類勞動智慧的結晶，是人類在悠久歷史中所沉淀出的藝術精華。美術作品中蘊含著豐富的人文資源，通過美術教育中人文資源對孩子的陶冶和教育，提升其道德精神價值，強化對真、善、美的理解，引導學生求真、從善、愛美，從而積極洞察人生，優化生存境界和生活環境。
作者：張春蕾單位：灤縣教育局
