貧困生人際關(guān)系問題及措施范文

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摘要：

對在校大學(xué)生而言，人際關(guān)系是否和諧將直接影響學(xué)生的整個大學(xué)生活，且直接關(guān)系到大學(xué)生的大學(xué)生活成敗與否。而貧困大學(xué)生因為多方面的原因在人際交往當(dāng)中出現(xiàn)了障礙，消極被動的去面對和接受與他人的交往和相處，表現(xiàn)出來的特征主要是自卑、抑郁、焦慮、孤僻以及特別敏感等方面，這就使得這部分學(xué)生在寢室、班級的人際交往的困難。因此，幫助貧困生改變這種局面，積極的投入到大學(xué)生活中顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生；人際關(guān)系；解決措施

我們每個人都處在一定的社會環(huán)境中，與人交往是每個人生活的一部分，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系是人類社會發(fā)展得需要，也是每個個體成長得需要。在高校當(dāng)中，每個人的社會背景、家庭教育、個人性格等多方面都不一樣，在面對問題和處理人際關(guān)系的時候所展現(xiàn)出來的態(tài)度也不相同，很多大學(xué)生不只是班級甚至寢室的小范圍人際關(guān)系的處理都存在不適現(xiàn)象，而高校貧困生作為一個特殊群體，因為其自身的特點在人際交往過程中所呈現(xiàn)的問題更為明顯。

一、貧困生人際關(guān)系不適的的表現(xiàn)

（一）生活差異。貧困生主要指的是家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，在個人的價值觀中，這部分學(xué)生對金錢比較看重且表現(xiàn)為異常節(jié)約，在寢室與室友中節(jié)約用水和用電，另一部分同學(xué)對此卻不介意，這就使得互相的價值觀念出現(xiàn)了對抗，貧困學(xué)生甚至也不愿意參與同寢室組織的集體活動以節(jié)約用錢等。久而久之，與同學(xué)之間的交往變得更加的少，就顯得特別孤僻。

（二）自卑心理。因為經(jīng)濟原因，貧困學(xué)生自身的條件存在一定的局限性，在語言、個人才華等方面存在一定差距，這也就使得貧困生在一些活動、比賽中遇到挫折，慢慢的越來越覺得自己不如別人，遇上類似的問題就開始選擇逃避，甚至對別人的話對號入座，準覺得別人眼中的自己很差勁，對號入座、自怨自艾。

（三）焦慮心理。貧困生因為經(jīng)濟比較拮據(jù)，在平時的生活中對于每一件涉及金錢的事情比較看重，對一些我們看似謹小慎微的事情也顯得非常的重視和在意，對于很多集體活動想?yún)⒓拥且X得花錢的矛盾心理尤其突出，一方面想和大家打成一片，一方面又覺得會浪費錢；一方面憂心自己不參加集體活動和同學(xué)關(guān)系的疏遠，一方面又不知道采取什么樣的方式去和同學(xué)積極的相處。

（四）虛榮心理。高校貧困生自小或者在初高中時期都接受著這樣或者那樣的資助，進入大學(xué)以后，這部分學(xué)生同樣渴望得到幫助，但又不愿意讓別人知道自己的難處；也有些同學(xué)甚至用資助的錢用于購買衣服、高檔化妝品等，希望通過此來掩飾自己與他人的不足之處，殊不知這正是不能面對現(xiàn)實，自欺欺人，虛榮心的的一種滿足。

二、貧困生人際關(guān)系構(gòu)建的措施

（一）資助體系的完善。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就學(xué)問題，通過多種形式對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生進行扶持。高校也認真貫徹落實國家的各項資助工作，但是在具體的操作過程中，也存在一些問題，如對貧困學(xué)生的尊重、貧困資助的公平公正等。對此，在資助體系上要更加完善，針對貧困生的實際情況建立公平公正的資助評選制度，使得國家各項資助真正幫助到需要的學(xué)生，并切實保護貧困學(xué)生的隱私問題，尊重他們。

（二）自我調(diào)整的養(yǎng)成。貧困生很多時候因為自己的不自信、自卑、對自己的能力等全面否定，認為自己比不上別人，主動拉開自己和別人的距離。對于這一點貧困學(xué)生應(yīng)該不斷的對自我進行調(diào)整，客觀對待自己的情況，樹立自信心，主動與人交流，并找到自己優(yōu)于他人的地方，自立自強不斷充實和發(fā)展自己，找到自己的位置。

（三）和諧集體的形成。高校貧困生作為一個特殊群體，他們備受我們的關(guān)注。但是這種關(guān)注的形式不能讓他們覺得有無形的壓力。因此，在高校當(dāng)中，作為輔導(dǎo)員要引導(dǎo)班集體和諧氛圍的養(yǎng)成，讓同學(xué)們之間形互愛互助的習(xí)慣，讓同學(xué)們學(xué)會接納自己和接納他人，讓同學(xué)們學(xué)會全面的看待自己和他人。班集體良好的氛圍可以影響班集體內(nèi)部寢室和諧氛圍的形成，讓同學(xué)間的相處沒有芥蒂而真誠。

（四）心理健康教育的廣泛開展。高校中都開設(shè)了心理健康課程，但是都是根據(jù)所有在校大學(xué)生統(tǒng)一開展的較為片面的形式。針對貧困生應(yīng)該進一步完善心理健康教育的內(nèi)容，進一步完善貧困生的心理檔案，根據(jù)貧困生的類別進行分類，如單親家庭、經(jīng)濟困難、家庭有病人等情況均進行細分，并形成長期的跟蹤記錄，形成穩(wěn)定的材料進行分析，在進行針對性的心理輔導(dǎo)。高校貧困生作為一個特殊群體，我們都非常關(guān)注，也意識到了存在的問題，對此，我們應(yīng)該付諸于行動，切實幫助貧困生不斷的完善自己，形成良好的品格，積極的與人交流和相處，構(gòu)建和諧的人機關(guān)系。

參考文獻：

[1]陳明生.高校貧困生心理障礙及宿舍人際關(guān)系的改善[J].福建師范大學(xué)福清分校學(xué)報,2008,01:84.

作者：李信融 單位：重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院