談經典英文影片賞析跨文化交際意義范文

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【摘　要】伴隨著我國經濟的飛速發展，目前我國的教育體系和教學模式發生了很大的變化。在英語教學課堂當中，通過欣賞經典英文影片，不僅能夠提高同學們的學習意識以及鑒賞能力，還能夠培養同學們的跨文化交際能力。能夠讓同學們通過觀看英文影片，了解到更多外國的風俗人情和生活習慣，拓寬同學們的學習視野，使同學們的綜合能力得到有效鍛煉和提升。本文將主要探討經典英文影片賞析對于跨文化交際的重要意義。

【關鍵詞】影片欣賞；跨文化交際；賞析能力

不同民族和不同國家之間的文化具有多元性和融合性，通過經典英文影片的欣賞，不僅能夠提高觀賞人的藝術鑒賞能力，還能夠利用最短的時間，以最低的成本，了解更多國家的文化、習俗以及生活習慣，對于跨文化交際而言具有重大意義。通過影片欣賞開展英語教學工作是伴隨著我國科技飛速發展而逐漸衍生出的一種新型教學模式，通過經典影片欣賞，來提高同學們的英語鑒賞能力以及英語聽力能力，是一種十分高效的教學手段。通過基于多媒體教學平臺，開展經典英文影片欣賞，讓同學們的學習能力和交際能力得到有效提升。

一、經典英文影片賞析的跨文化交際意義

（一）激發同學們的學習興趣

伴隨著我國科技的飛速發展，多媒體教學技術在日常英語教學課堂逐漸得到普及，現代化教學手段已經成為當下的主流教學趨勢。通過融入多媒體教學手段開展英語教學工作不僅能夠激發同學們的學習興趣，還能夠點燃同學們的學習熱情。一部好的影片，能夠讓同學們學習到更多的知識。通過改善原有傳統的教學模式，將英文影片呈現在課堂教學的大屏幕上，引導同學們多觀看一些有質量的英文影片能夠最大限度地發揮優秀英文影片對培養同學們跨文化交際意識的作用。通過英文影片的綜合賞析，不僅能夠提高和鍛煉同學們的綜合能力，還能夠培養同學們英語學科的核心素養，在提高同學們審美意識之余，還能夠讓同學們的注意力集中在教學課堂當中。通過影片中的故事情節和主題音樂，同學們能夠在課堂當中接觸到更多的課外拓展知識，讓同學們意識到英語學習的樂趣以及重要意義。欣賞經典英文影片，能夠讓同學們足不出戶就了解到更多國家的人文情懷和風俗習慣，讓同學們能夠擁有學習的動力，激發同學們的求知欲望，大幅度提高課堂的教學質量和教學效率，讓英語教學課堂能夠重新煥發生機和光彩。對于利用經典英文影片賞析這種新型的教學模式，老師一方面要加強對于這種新型教學模式的重視程度，另一方面也應該不斷提高自己的教學能力和教學水準，通過學習更多新型的教學模式和教學經驗，來加強對同學們的輔導，提高同學們在課堂當中的學習興趣和學習熱情。通過播放影片，能夠讓同學們的注意力更好地集中在故事情節當中，層層遞進地向同學們介紹外國文化以及風俗習慣，讓同學們能夠接觸到更多不同的表達方式和思維模式，讓同學們的思維能力和邏輯能力得到提

（二）汲取課外英語知識

對于同學們而言，課上的學習時間和空間是有限的。英語是一門語言類的學科，想要學好英語，需要大段時間的練習和運用。在日常生活當中，我們很少會運用英語進行日常交流，這很大程度影響了同學們的口語能力和聽力能力。通過欣賞經典英文影片，能夠讓同學們接觸地地道道的英語表達方式，還能夠讓同學們的英語口語能力和聽力能力得到有效的提升和鍛煉。英語交際是實用型的，而同學們通常接觸到的是課本中的書面語言，有一些書面語言的表達方式，其實并不適用于日常生活交際。這就限制了同學們的發展，讓同學們的英語學習視野受到了局限，同學們在日常生活當中無法接觸到地道的表達方式，也無法在表達過程當中運用英語進行交流，導致同學們對于英語口語能力的鍛煉需求變得十分迫切。通過欣賞經典英文影片的方式，不僅能夠將同學們帶到英語表達環境當中，還能夠讓同學們接觸特定的表達方式和地道的英語交流模式，讓同學們學習到更多書本之外的知識，汲取更多的課外英語知識，讓同學們能夠靈活運用這些口語詞匯和交流方式，應對生活中的各種交流情景。例如，老師可以讓同學們一起觀看《馬達加斯加》，用可愛動物們的形象來吸引同學們的觀賞興趣，將同學們的注意力有效地集中在教學課堂當中，對從動物口中所說出的英語產生探索的欲望。電影情節中的許多對白，都可以用來作為鍛煉同學們口語能力的教學素材[1]。通過觀看影片，同學們能夠將書本中的英語知識與日常生活實際相聯系，真正地走進英語的世界，體會英語的表達方式，培養同學們的英語口感以及英語思維能力，進而綜合提高同學們的英語運用能力。英語學習需要長期的積累和鍛煉，在課堂當中，老師可能沒有那么多的時間給每個同學很多的機會進行鍛煉，那么在課下，老師應該多為同學們布置一些趣味性的英語任務或者開放性的思考問題，讓同學們能夠利用課余的時間，彌補課上的不足。

（三）提供了解外國文化的途徑

經典英文影片不僅幫助同學們鍛煉了英語學習能力和英語學科的核心素養，同時也為同學們提供了更多了解外國文化和風俗習慣的途徑。語言不僅僅是一種表達方式，同時也是一個國家文化的載體。異國文化常常蘊含在一個國家的語言當中。通過觀看經典英文影片，不僅能夠鍛煉同學們的口語能力，還能夠讓同學們在欣賞電影之余，了解更多英美國家的思維方式和風俗習慣。通過利用電影進行輔助教學，能夠大大提高課堂的教學效率和教學質量，讓同學們能夠在課堂當中了解更多的西方文化。通過中西方文化對比與融合，能夠大幅度提高我國國民的綜合素質和水平，真正實現跨文化交際能力的培養，讓語言學習上升到文化層面的交流，為跨文化交際行為賦予更深層次的意義。老師在為同學們播放影片的過程當中，也可以適當地向同學們介紹一些與這部影片相關的知識。例如老師在為同學們播放經典電影《魂斷藍橋》時，就可以適當地向同學們介紹一些“一戰”的背景，讓同學們能夠更好地理解本部電影所描繪的凄美的愛情故事，與電影產生情感上的共鳴，真正理解中西方文化以及不同的交際禮儀[2]。老師可以針對同學們觀看的影片進行點評和講解，多在課堂當中留出一點時間，讓同學們自由表達看法和見解，讓同學們能夠充分地釋放天性，表達自我，提高和鍛煉同學們的英語運用能力，讓同學們能夠真正地把知識落到實處，而不是浮于表面。

二、借助英文影片進行有效教學

利用經典英文影片進行英語教學，不僅對于跨文化交際有著重要的意義，同時對于我國的英語教學也產生了深刻的影響。在日常教學環節中，老師可以借助英文電影輔助英語教學。這樣不僅能夠提高課堂的教學效率和教學質量，還能夠充分提高同學們的英語鑒賞能力以及英語學習興趣。老師要花費更多的時間和精力在電影的選擇上，要選擇一些適合同學們觀看的影片，避免充滿粗俗、暴力的低級影片。老師所選擇的英文影片，應該具有一定的教育意義和社會意義，要盡量與課堂的教學內容和書本有著內在的聯系。在進行教學的過程當中，也要引導同學們進行有效的觀看和學習，引導同學們對于相關英語表達方式產生深入的探索欲望，讓同學們通過觀看電影積累更多的英語詞匯以及表達方式，然后實際運用到日常的寫作環節當中去。在觀看電影時，老師可以適當地將本部電影的相關資料告訴同學們，然后讓同學們利用課下的時間，搜集資料，提前了解本部電影的大概情節。利用這種教學方式，使同學們能夠在課堂當中更容易理解文章的內容，更好地理解電影人物的表達方式[3]。另外，雖然電影教學能夠起到良好的教學效果，但是老師也不應該一味地依賴這種教學模式，也要注意影片的時長，觀看影片的時間不能過長，也不能過短。對于一些較長的影片，老師可以適當地節選幾個片段，讓同學們能夠重點觀看那些具有教育意義的片段，鼓勵同學們利用課上或課余的時間復述電影情節，或者模仿電影情節，進行背誦或朗誦，訓練同學們的英語表達能力以及英語發音，讓同學們能夠擁有地道的英語表達方式以及英語表達思維，讓同學們能夠擁有更多的時間沉浸在特定的英語表達的環境當中。

三、結語

經典英文影片能夠為同學們營造良好的語言環境和學習氛圍，讓同學們能夠在真實的語言環境當中學習更多的英語表達方式，不僅能夠提高同學們的聽說能力，還能夠培養同學們的跨文化交際能力，讓同學們能夠更加深刻地感受到中西方文化的差異和不足。進而也能夠培養同學們的民族自豪感以及愛國意識。因此經典英文影片鑒賞具有其獨特的跨文化交際意義，對于我國的教學而言，有著重要的意義和影響。老師也應該緊跟時代的步伐，不斷學習先進的教學模式和教學經驗，利用多種新型的教學模式，來培養和提高同學們的綜合能力，讓同學們能夠在英語教學課堂當中，實現跨文化交際能力的培養。

參考文獻：

[1]黃月明.在英文電影中滲透中華傳統文化英文教學[J].校園英語,2019,(08):134.

[2]代思師,郭洪.項目教學法在大學英語教學中的應用[J].學園,2019,12(11):69-70.

[3]張偉嬌.英文影視資源在英語教學中的應用實踐[J].英語廣場,2019,(12):153-154.

作者：張煜 單位：山西傳媒學院