物理教學雜志

主辦單位:中國物理學會
主管單位:中國科學技術協會

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物理教學雜志基本信息 北大期刊

《物理教學》由宓子宏擔任主編,由中國物理學會主辦的一本教育類北大期刊。該刊創刊于1978年。主要刊登教育學科方面有創見的學術論文,介紹有特色的科研成果,探討有新意的學術觀點提供交流平臺,擴大國內外同行學術交流。本刊為月刊,A4開本,全年定價¥408.00元。郵發代號:4-284,歡迎廣大讀者訂閱或投稿。

基本信息:
ISSN:1002-0748
CN:31-1033/G4
期刊類別:教育
郵發代號:4-284
全年訂價:¥ 408.00
出版信息:
創刊時間:1978
出版地區:上海
出版周期:月刊
出版語言:中文
主編:宓子宏
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物理教學雜志介紹

《物理教學》是一本由中國科學技術協會主管,中國物理學會主辦的面向國內外公開發行的教育類期刊,該刊主要報道教育相關領域的研究成果與實踐。該刊已入選北大期刊。影響因子為0.74?!段锢斫虒W》主要內容欄目有教學研究、物理實驗、例題與鑰匙、物理學家和物理學史、國外教學、港澳臺教學、問題選答。

《物理教學》主要發文機構有:華東師范大學(發文量216篇),該機構主要研究主題為“教學;理教;理學;物理學;物理教學”;中國科學院(發文量142篇),該機構主要研究主題為“物理學;理學;教學;量子;電池”;南京師范大學(發文量104篇),該機構主要研究主題為“教學;理教;物理教學;課程;物理實驗”。

《物理教學》主要發文主題有教學、理教、物理教學、高考、試題、高中物理、思維、課程、課堂、理學。其中又以”教學(3331篇)”居于榜首,發文量第二的是“理教”(1697篇),發文量第三的是“物理教學”(1429篇),發文主題最少的是“理學”,僅發文476篇。

物理教學影響力及榮譽

物理教學投稿注意事項

1、來稿要求:

本刊歡迎下列來稿:教育及相關學科領域的研究方面的論著,反映國內外教育學術動態的述評、論著、綜述、講座、學術爭鳴的文稿,以及有指導意義的教育書刊評價等。文稿應具科學性、先進性、新穎性和實用性,內容翔實,簡明扼要,重點突出,文字數據務求準確,層次清楚,標點符號準確,圖表規范,書寫規范。本刊不接受已公開發表的文章,嚴禁一稿兩投。對于有涉嫌學術不端行為的稿件,編輯部將一律退稿,來稿確保不涉及保密、署名無爭議等,文責自負。

2、作者簡介:

述評、專家論壇、指南解讀欄目來稿請附第一作者及通信作者的個人簡介及近照。個人簡介內容包括職稱、職務、學術兼職、主要研究領域、主要研究成果、所獲重大榮譽獎項等,字數以 100~300 字為宜。近照以 2 寸免冠彩色證件照為宜,格式為“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文題:

文題力求簡明、醒目,反映文稿主題,中文文題控制在 20 個漢字以內。題名中應避免使用非公知公用的縮略語、字符、代號以及結構式和公式。有英文摘要者同時給出英文文題,中英文文題含義應一致。

4、圖表:

文中所有圖表均需為作者自行制作而非引用他人文獻中的圖表。圖表力求簡明,設計應科學,避免與正文重復。凡能用少量文字說明的數據資料盡量不用圖表。正文與表中數據應認真核對,準確無誤,表內數據同一指標的有效位數應一致。

物理教學數據統計

  • 總發文量:3629
  • 總被引量:5987
  • 平均引文率:--
  • H指數:20
  • 期刊他引率:1
主要發文機構分析
機構名稱 發文量 主要研究主題
華東師范大學 216 教學;理教;理學;物理學;物理教學
中國科學院 142 物理學;理學;教學;量子;電池
南京師范大學 104 教學;理教;物理教學;課程;物理實驗
華南師范大學 94 教學;理教;高考;高中物理;物理教學
北京大學 80 物理學;理學;試題;理教;競賽試題
復旦大學 57 教學;理教;物理教學;解題;高中物理
凌源市職教中心 54 解法;簡諧;諧運動;簡諧運動;賽題
蘇州大學 53 教學;試題;高考;物理試題;理教
浙江省教育廳 50 教學;試題;教師;教學設計;理教
學研究院 48 教學;試題;思維;初中物理;情境
主要資助項目分析
資助項目 涉及文獻
江蘇省教育科學“十二五”規劃項目 26
國家自然科學基金 15
浙江省教育科學規劃課題 15
國家社會科學基金 13
重慶市教育科學規劃課題 7
全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題 5
江蘇省教育科學“十一五”規劃課題 4
全國教育科學規劃教育部重點課題 4
中央級公益性科研院所基本科研業務費專項 3
河北省教育廳人文社會科學研究項目 3
年度被引次數報告
年度參考文獻報告

物理教學文章摘錄

  • 物理觀念的內涵、層次和架構——關于物理觀念教育的思考 作者:蔡鐵權; 鄭瑤
  • 科學思維中提出質疑的方法策略研究 作者:蔣煒波
  • 從小學、初中、高中的三節研究課看“速度”概念的學習進階 作者:張春麗; 楊志東
  • 對“加速度”概念教學邏輯的思考 作者:喬通
  • 對高中教材欄目中STSE內容呈現的研究——以人教版、粵教版和滬科版(必修一)教材為例 作者:梁曉; 王笑君
  • 基于Sampson模型實施科學論證教學——以“盧瑟福α粒子散射實驗”為例 作者:周偉波
  • 三種方案定量驗證法拉第電磁感應定律 作者:周平原
  • 逆向思維下壓強創新實驗的教學設計 作者:張新玉
  • “四輪驅動,八步進階”——試議“微課”在高中物理教學中的應用策略 作者:徐發林; 李莉
  • 例談物理教學的類比激活策略 作者:黃全安; 李忠相
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