青少年防近工作通知范文
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局屬各學校，各街道教委辦：
為貫徹落實市委、市政府《關于加強青少年體育增強青少年體質的實施意見》精神，進一步推進中小學生陽光亮眼計劃，顯著降低中小學生近視發生率。經研究，決定在全區中小學組織開展近視眼防控健康教育活動。
高度重視“防近”工作
（一）強化“防近”工作制度保障。市委、市政府《關于加強青少年體育增強青少年體質的實施意見》中提出：用5年左右的時間，使75%以上的中小學生達到良好等級，耐力、力量、柔韌等體能素質明顯提高，肥胖和近視發生率明顯下降。目前，我區中小學生近視率仍處在較高水平，全區中小學校要從提高學生健康素質、為學生長遠發展奠基的高度出發，把預防中小學生近視作為工作的重要內容。制定“防近”工作規劃和實施辦法，確保我區“防近”工作目標的落實。
（二）強化“防近”工作設施保障。根據《區中小學生近視眼防控工作方案》規定的中小學教室采光與照明、課桌椅配置、黑板及教室布局等教學條件要求，對現有衛生設施設備逐一對照檢查，對存在的問題，加大資金投入，保證學校的教學條件和設施配備符合相關衛生標準；一時難以解決的，要列出具體的解決方案和時間表，加快工作進程，完善設施設備，為“防近”工作創造良好的硬件環境。
全面落實“防近”工作措施
（一）開展學校預防近視周及主題教育活動。每年新學期開學后的第二周為預防近視周，6月6日是“全國愛眼日”。要利用這一契機，集中對學生進行保護視力教育，使之與經常性“防近”宣傳教育有機結合，促使“防近”宣傳教育經?；?、制度化。
2014年以“保護視力、關愛健康”為主題，開展“四個一”活動:
1.營造一個宣傳“防近”的氛圍。各學校要設立固定宣傳欄，布置防近科普知識及活動圖片。近期，專門刊發一期“防近”專欄，讓學生進出校門口都能看到“防止近視，人人有責”、“防止近視從我抓起，從現在抓起”的宣傳標語。
2.組織一次讀寫姿勢的調查。寫作業是學生主要的課業之一，寫字姿勢正確是否，將直接影響著學生的視力。要引導廣大教師培養學生良好的用眼衛生習慣，隨時糾正學生不良讀寫姿勢，幫助學生建立良好的用眼衛生習慣和行為；課間要督促學生到室外活動或遠眺。要對全校學生的讀寫姿勢進行一次全面檢查。
3.開展一次家校聯系活動。學生近視眼的發生和發展，除了遺傳因素外，主要來自家庭和學校。要建立家校聯系制度，通過家長會、家長信等多種形式宣傳保護視力、預防近視的知識和方法，指導和督促家長為學生提供有利于視力保護的學習環境、控制學生近距離用眼時間，及時糾正學生居家不良的用眼習慣。每次視力檢查結束后，將學生的視力情況及時反饋給家長，及時解決出現的問題，形成家?！胺澜惫ぷ鞯暮狭?。
4.開展眼保健操和陽光亮眼操達標活動。堅持做好眼保健操和陽光亮眼操。眼保健操是保護視力，預防學生近視的有效措施之一。陽光亮眼操通過加強眼肌訓練，緩解視疲勞，從而達到預防假性近視、控制真性近視的發生發展的目的。要全面普及眼保健操和陽光亮眼操，保證學生每天上、下午各做一遍眼保健操，一遍陽光亮眼操。4月至6月為達標活動月，各學校要定期開展各項防近達標活動，內容為讀寫姿勢（寫字、握筆姿勢）、眼保健操、陽光亮眼操；校醫、班主任要及時指導并要求學生保持手部和面部的清潔，剪短指甲，做到做操穴位準確、手法正確、動作規范、力度適中，提高做操質量。
6月份，市教育局將組織“讀寫姿勢”、“眼保健操”、“陽光亮眼操”達標檢查，每區市抽查2-3所學校，評出達標、不達標單位，檢查結果將進行通報。各單位要做好達標檢查準備工作。
（二）舉辦防近知識培訓和專家講座。要主動邀請眼科學、視光學專家為師生進行防近知識講座和培訓；有條件的，通過家長會、家長學校舉辦面向家長的專題講座，讓師生、家長了解近視眼的發生機理、預防措施及防近的現實意義，督促教師、家長為學生提供有利于視力保護的學習環境、控制學生近距離用眼時間、及時糾正不良的用眼衛生習慣。視力下降時，要及時到正規醫院就醫。
（三）發揮近視防控試點校示范作用。2014年設立4所近視眼防控試點校（實驗二小、金村小學、實驗中學、四中），重點抓好各項防控工作的落實，尤其是抓好眼保健操、陽光亮眼操的正確率。要以班為單位，開展“我的視力我做主”的視力自測活動，培養學生自我評估視力的意識，和不良用眼習慣的自我糾正意識，建立班級群防的集體榮譽感。同時，要建立交流、研討制度，及時交流經驗，以點帶面，推動全區學校近視防治工作的開展。
有關要求
（一）要充分認識我區中小學“防近”工作的重要性，認真學習《區中小學生近視眼防控工作方案》有關要求，制定防近工作計劃，落實各項防控措施，切實將“防近”工作抓實、抓細、抓出成效。
（二）要積極開展“防近”工作研究，探索有效的工作模式，及時總結推廣成績和經驗，全面推動全區學?！胺澜惫ぷ魃钊胗行ч_展。
（三）要不斷加大對學?！胺澜惫ぷ鞯臋z查考核，把學校“防近”工作開展情況、學生視力檢測及近視眼發病率控制情況納入教育督導評估，作為學校體衛藝工作考核的重要依據。
