中學教師信息素養探析范文

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摘要：

科學技術水平的提升不僅促進了經濟的進步，推動了社會各個領域的發展，同時對于教育領域也有著巨大的影響。尤其是在信息技術的推進下，作為祖國花朵的培育人，如何提高自身的信息素養，進而同教育的發展與時俱進是近年來教育領域一直研究的一個重要問題。現主要對中學教師觀念和態度、進行培訓等方面進行一定的研究，旨在為進一步提高中學教師信息素養的水平而提出一些有價值的參考意見。

關鍵詞：

信息化；信息素養；提升

信息技術的發展已經滲透到社會的各個領域，無論是對于人們的生活、工作還是學習都起到深刻的影響作用。而在中學教育領域，信息技術作為推進教育發展的方式之一已然成為一個趨勢。然而，這種趨勢是否能夠朝著成功的方向發展與教師的信息素養有著密不可分的關系。因此，在今后的中學教師培養中，要不斷加強對中學教師信息素養提升策略的重視和研究，并且在研究的過程中逐漸使中學教師信息素養的研究成為培養中學教師的一個重要研究內容，進而推進信息教育的發展和進步。

一、轉變中學教師的教育觀念

在素質教育逐步深入的今天，在時代不斷發展與變化的今天，教育的觀念和方法也在不斷更新和轉變，所以作為中學教師的我們必須要樹立正確的、與時俱進的教育觀念。同時不斷隨著社會的發展需要來轉變教學的方法、教學的思想，對教育的發展與變革要有更新的認識。所以，對于信息技術等新的技術要建立足夠的自信心，相信在自己的努力下能夠接受新的教育技術，同時利用新的教學方式來組織教學。

二、對中學教師進行培訓

要想提高中學教師的信息素養，就必須要對中學教師進行培訓。隨著以信息技術為媒介的教育理念和教育方法的廣泛應用，計算機在教學中的應用就變得十分普遍。所以，必須要對教師在計算機有關教學的方面進行細致的培訓和實踐指導。培訓的課程要采取多元化的組織形式，例如資源方面的學習、進行講座、開展實踐活動等等。對于培訓的人員我們可以先選擇一些接受能力比較強的年輕教師，并且逐步以點帶面，覆蓋所有教師。我在教學中發現，由于教師在計算機方面的接受能力以及原有的知識基礎參差不齊，所以短期內理論知識很難被真正地理解并應用，軟件的使用技能也無法熟練掌握。因此，培訓應當是持續不斷的過程，集中培訓要與個別指導相結合，多媒體課堂講授與網絡自學相結合，采用任務驅動、網絡探究等多樣化的教學策略，注重受訓教師的真正參與，避免流于形式。

三、鼓勵中學教師利用業余時間自主學習

信息素養的提高僅僅依靠學校的培訓是遠遠不夠的，所以，我們還要鼓勵中學教師在業余時間進行自發的學習。對一種新的現代化教學技術的掌握與應用不是一次或者幾次培訓就能促成的，所以，需要教師依靠自己進行自學。教和學都是長期的行為，一種素質和技能的養成也需要長期和細致的勞動加積累，不可能一蹴而就；制訂學習的計劃，確立各階段的目標，循序漸進，日積月累，才有可能得心應手。

四、結合學科進行學習和實踐

信息素養的提高還需要教師結合學科進行學習和實踐。信息技術在教學方面，尤其是在教學管理方面的應用主要有教學信息的數字化、系統化等，例如學籍管理、成績統計、分析等。而在實際的科目教學中主要表現為課件的制作及其在課堂上的使用。所以，我們要想提高中學教師的信息素養就必須要大力結合學科的實際進行相關的實踐，只有在實踐中才能真正提高自身的能力。最終，讓教師成為掌握信息技術、使用多媒體的能手和巧手，從而使教師在實際的具體應用中提高信息素養。

五、促進教師之間的合作學習提高教師的信息素養

除了可以運用以上幾個方法外，還有一個十分有效的方法就是加強教師與教師之間的合作學習，在合作的基礎上推進教師信息素養的均衡發展。例如教師可以通過說課、優質課等多種方式來進行信息技術教學方面的溝通與交流。同時也可以發揮信息網絡的作用，成立教師的虛擬學習社區，在社區中教師可以進行信息技術方面的提升，在交流的過程中不斷取長補短。此外，學校也可以開展一些運用信息技術的相關講座，提高教師的理論知識與應用水平。

六、結語

綜上所述，在中學教師的發展與培養中，信息素養的培養是教育信息化逐步發展與應用的重中之重。對于教師信息素養的培養不僅有利于提升教師與時俱進的學習態度，同時對于促進教育的發展與大幅度進步都有著不可忽視的重要意義。因此，在今后的教育領域發展中，要不斷加強對中學教師信息素養提升的重視和研究，除了理論研究以及學校、教育部門的大力支持外，作為教師的我們更應該不斷努力，使自身滿足信息時代下作為教育人的要求，進而為我國教育的發展做出更大的貢獻。

作者:葛敏 單位:江蘇宿遷中學