通信技術課程改革研究范文

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一、通信技術專業課程體系改革思路

1.1課程設置的改革

體系改革的一個重要環節就是課程設置改革。可見，課程設置改革在通信技術專業課程體系改革中有多么重要。改革的重點是要培養高素質的應用性與技能型人才。實施以就業為導向、培養學生職能為目標的改革，主要應該注意以下幾方面的工作：

（1）要明確改革的目標。通信技術專業課程改革的目標是培養中、高級技術應用型人才，在企業生產、管理和服務等一線崗位發揮重要的作用。在課程設置時要把握“理論夠用、實踐為主”的原則，重點提升實踐能力，專業知識強調針對性和實用性。

（2）在設置專業課程時應以畢業生應具備的技術應用能力、崗位能力為主線，刪除陳舊的、理論性太強的、與專業培養目標相距過遠的課程或課程部分內容，增添就業崗位需求的、專業發展所涌現的新知識新課程，整合教學資源，設置幾門核心課程，以理論教學與實驗、實訓相配合的方式，提升學生專業知識和綜合職業技能。

（3）以專業技能培養為中心，以校內實驗實訓為基礎，結合參觀學習、社會實踐和“學徒制”企業頂崗實習，完成學生職業技能的培養。

1.2實踐教學改革

1.2.1實踐教學內容改革

一是基礎性實驗。通過炎癥性實驗，使學生能更好的掌握知識，提高學生學習積極性，同時也提升實踐能力。二是綜合設計性實驗。以集成電路和可編程器件為主,由學生自行設計、裝配、調試，培養學生工程設計能力,啟發學生創新設計思維，提升創新能力。三是設計研究性實驗。打破課程界線,進行綜合性、研究性課題設計,主要針對部分理論深厚的學生進行研究性實踐，提升綜合能力。四是根據通信技術專業崗位要求進行“學徒制”校企合作頂崗實習，在實習中每個師傅帶領幾名學生進行多個實際崗位輪流實習，逐步熟悉職業崗位的能力需求，體現職業性，同時在實習中完成畢業設計，打破傳統的課堂內完成畢業設計的模式。

1.2.2實踐教學模式改革

（1）開放性實踐教學模式

一是時間開放，學生可以在課外預約實驗時間和實驗室,實驗儀器做到一人一組，由學生單獨進行試驗。二是內容開放，學生完成基本的實驗實訓后,可以根據自身所學進行擴展實驗。

（2）以賽促學以賽促教的實踐教學模式

依托各級別技能競賽，提升學生學習的積極性、主動性，使學生的實踐能力得到提升，專業技術和水平得到發展，團隊協作能力得到加強，創新能力進一步發展，符合企業招聘員工的需求。

1.3教學方法、教學手段改革

1.3.1制作高質量的多媒體課件

傳統教學模式在一定程度上限制了教學水平的提高。通過多媒體，制作高質量的課件，有助于提高學生的學習興趣和理解能力。多媒體技術的發展，使復雜的通信技術以豐富的圖片，形象生動的表現出來。

1.3.2應用仿真軟件

目前,通信技術專業所需的仿真軟件比較齊全,這些仿真軟件帶有國際通用的虛擬儀器及電子元器件庫，如Multisim、Matlab等，可以方便地進行原理圖的設計和仿真測試,觀察其工作狀態及變化情況。學生也可以仿真各種電路或通信功能模塊,從而使其更形象地深入理解所學知識。

1.3.3采用項目教學法

對專業課程盡量采用項目教學法，教師設計項目由學生親自上實驗實訓臺，動手操作，根據項目要求進行產品設計、裝配、調試，完成項目報告書，以達到在實踐中學習，在學習中實踐的目的。在部分核心課程中教師可以根據企業崗位進行項目設計，布置任務，教師只做啟發式引導，具體由學生自己完成，將所學應用到具體崗位上。

1.3.4采用理實一體化教學

對通信技術專業的專業基礎、專業課程中實踐性強的課程采用理實一體化教學，采用半節課理論半節課實踐的教學方式，讓學生學完理論立即進行實踐操作，既能使理論與實踐更好的結合，又能提升學生的實踐能力。

二、結束語

學生是主體，學生的就業和社會發展的需求是我們的的第一目標，對高職通信技術專業課程體系改革的的目的就是體現職業性，提升學生的實踐能力、應用能力，增強專業素質，以便能更快更好的適用專業崗位，快速貼近實際通信行業，提高就業競爭力。

作者：馮新紅單位：江西渝州科技職業學院