教學監控技術設計范文

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1文字錄入平臺中的軟件監控系統

軟件監控系統包括數據庫系統軟件、數據網關軟件、數據管理軟件、監控服務器軟件、學生端軟件。

1.1數據庫系統軟件數據庫系統軟件采用當前流行的數據系統軟件，例如SQLServer2000或Oracle.管理的數據包括實驗室數據、計算機數據、教師數據、學生數據、課堂教學數據。

1.2數據網關軟件數據網關軟件位于數據庫服務器軟件與其他軟件之間，將數據庫服務器軟件與其他軟件實現物理隔離，從而保護數據庫不受病毒、黑客侵擾，實現數據庫數據存儲安全。它接收來自其他軟件的數據，將數據轉換為數據庫存取指令，執行數據庫存儲操作，同時將數據庫操作結果傳送給其他軟件。本軟件包括三個模塊，主要如下：數據庫存儲模塊；網絡模塊；網絡協議模塊。

1.3數據管理軟件數據管理軟件用于管理數據庫數據，軟件模塊包括：登錄模塊、網絡管理模塊、網絡協議模塊、實驗室數據管理模塊、教師數據管理模塊、數據庫存儲模塊、學生數據管理模塊、打字記錄管理模塊、課程表管理模塊等。

1.4服務器監控軟件服務器監控軟件的功能是教師上課前錄入上課數據（上課時間、上課類型、上課內容、打字類型、上課教室、上課班級、上課日期），并將上課有關數據傳送至與上課有關的每一臺計算機上；上課時能夠實時監測學生打字信息（學生姓名、學號、班級、計算機名稱、計算機IP、當前打字類型、打字內容、打字速度等）。

1.5學生端軟件學生端軟件的功能是上課時自動下載教師端傳送來的上課內容，并根據上課內容開始打字練習。練習過程中記錄打字練習信息（學生姓名、學號、班級、計算機名稱、計算機IP、當前打字類型、打字內容、打字速度等）。并且將打字練習信息上傳至教師終端，供教師查閱。此外，當學生端作為單機版使用時，包含教師端全部功能，學生端軟件模塊如下：登錄模塊；網絡管理模塊；網絡協議模塊；打字記錄管理模塊；文字錄入管理模塊；上課內容管理模塊。

2監控技術設計

2.1打字信息監控技術設計學生打字信息包括姓名，學號、計算機名稱、教學類型、打字類型、文章、字數、速度、打字時長，正確率。它由學生端軟件在打字過程以及打字結束后生成的記錄信息，然后上傳到教師端保存。教師端軟件實時顯示當前學生打字情況，并且根據教師需要，可查詢一節課、一天、一周、一學期學生打字情況，并以圖示方式顯示，從而根據圖示結果，分析學生打字情況，找出學生打字過程中的錯誤操作和錯誤習慣，并立即指導和糾正。學生打字信息記錄策略如下圖1。

2.2學生計算機軟件運行控制技術軟件運行控制技術是：監控學生端計算機當前正在運行的軟件。從當前運行的軟件信息中了解學生使用軟件情況，從而知道學生是否按照教學內容進行文字錄入練習，還是做與上課內容無關的操作。軟件監控關鍵技術如下：

2.2.1記錄監控對象計算機當前正在運行的進程函數聲明：FunctionGetRunningProcessorList（PList：TlistBox）：Integer；函數功能：依據系統注冊表，獲取當前正在運行的進程。返回值：當前系統正在運行的進程數。入口參數：無出口參數：Plist為一列表，其內容即為當前系統正在運行的進程。

2.2.2找出計算機啟動后運行的其他軟件函數聲明：FunctionFindRunningSoftwareAfterSystemOn（PList：TlistBox；SystemList：TListBox）：Integer；函數功能：將系統啟動后獲取的運行進程與當前獲取的運行進程比較，找出系統啟動后運行的用戶軟件。返回值：系統啟動后運行的用戶軟件數。入口參數：SystemList為系統啟動后運行進程。出口參數：Plist為一列表，其內容即為系統啟動后，運行的用戶軟件。

2.2.3停止程序運行函數聲明：FunctionStopRunning（PFileName:String）：Bo-olean；函數功能：控制程序停止運行。返回值：停止程序運行是否成功，True：成功停止程序運行；False：停止程序運行失敗。入口參數：PFileName為要停止運行的程序名。出口參數：無。軟件監控策略是：計算機操作系統啟動后，在沒有運行其他軟件前，獲取系統運行的進程，將其作為原始運行進程數據；在上課后，每隔10分鐘，獲取一次學生端系統正在運行的進程。將當前系統運行的進程與原始運行進程列表進行比較，找出系統啟動后運行的用戶程序，除去教學軟件外，通過進程控制函數，結束其余用戶軟件的運行。從而實現除了與上課有關的軟件可運行外，其他軟件都不能運行，確保學生在上課期間，只能操作教學規定內容，從而實現較好的課堂教學效果。

3結語

課程組成員曾組織40名學生在一個實驗室進行反復實際測試，除了五筆字型文字錄入學生端軟件可運行外，其他軟件比如photoshop，3D等非教學軟件，上網、游戲（紅心大戰，掃雷，空當接龍，紙牌）都不能運行，達到完全控制。從而使教師全身心投入文字錄入課堂教學中，教學效果明顯提高。

作者：任鳳娟 單位：長春職業技術學院