多媒體技術(shù)對護理教學(xué)的作用范文

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摘要：

護理學(xué)具有理論性及實踐性較強的特點，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為護理教學(xué)的重要形式。本文介紹了多媒體技術(shù)在護理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，總結(jié)了多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中存在的優(yōu)缺點，對多媒體技術(shù)進行了展望。

關(guān)鍵詞：

護理教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

一、引言

近幾年，高校不斷擴招，學(xué)生數(shù)量也隨之快速增加，與此同時高校不斷地更新和豐富教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)手段，已不能滿足當今教學(xué)的需求。隨著科技的進步多媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到護理教學(xué)領(lǐng)域，采用多媒體技術(shù)授課，可以節(jié)省很多的板書時間，一方面減輕了教師的授課負擔，節(jié)省了很多記憶的時間，增大了課堂教學(xué)的信息量，加快了知識點的傳播；另一方面使教學(xué)內(nèi)容更生動形象的呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及激情，使學(xué)生能更好的接受知識點。

二、多媒體技術(shù)

近年來隨著網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已應(yīng)用到各種領(lǐng)域。多媒體技術(shù)集文本、圖形、圖像、動畫和聲音等形式的信息為一體，以計算機為中心，進行語言、圖像及試聽等信息的加工處理，具有其它媒體不具備的功能。多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)必須具備一定的硬件要求，包括計算機、音箱及視頻輸出設(shè)備等。多媒體技術(shù)已成為一種先進教學(xué)手段，運用計算機預(yù)先制作好課件開展的教學(xué)活動。多媒體教學(xué)護理教學(xué)改革找到了一個突破口，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，解決了教學(xué)中存在的困難，提高了教學(xué)效率，獲得了良好的教學(xué)效果。在護理教學(xué)過程中，需要演示很多的規(guī)范操作和技巧，比如靜脈注射、手術(shù)后的傷口護理、功能鍛煉、護理方案等，多媒體技術(shù)可以展示很多圖片及動畫可能生動形象、直觀的展現(xiàn)給學(xué)生。

三、多媒體技術(shù)在護理教學(xué)中的優(yōu)點

護理學(xué)具有理論性及實踐性較強的特點，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已不能滿足教學(xué)要求。目前多媒體技術(shù)在護理教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛，因其在護理教學(xué)中的優(yōu)點也十分明顯。第一，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以運用視頻、聲音、動畫、圖片以及文字呈現(xiàn)信息，具有圖、文、聲并茂，有活動影像的特點，能夠把教學(xué)中抽象的概念原理、實驗過程等形象表現(xiàn)出來，呈現(xiàn)用黑板或其他傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以傳達的教學(xué)意圖或教學(xué)內(nèi)容，通過大量的圖像及動畫等技術(shù)使原來靜止、抽象的知識變得更加生動形象，可幫助學(xué)生建立全面的、多感知的、形象化和多維的知識體系。比如在注射教學(xué)中通過多媒體技術(shù)從不同角度、不同層面，清晰地展示了注射部位，闡明了注射部位選擇的重要性，使課堂上難以表達的重點內(nèi)容真實、直觀地再現(xiàn)出來。第二，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會花很多時間備課，在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)后，教師的板書、幻燈、投影等操作相對減少，節(jié)省了課堂授課時間，尤其在時間較短的堂課里，可增加教學(xué)信息量，使學(xué)生在有限的時間里接受更多的知識，提高教學(xué)效率，在一定程度上解決了教學(xué)課時少教學(xué)內(nèi)容不斷增多的矛盾。第三，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有資源共享的優(yōu)點，可以讓學(xué)生隨時隨地通過internet登錄到遠程教學(xué)平臺，進行在線多媒體課程學(xué)習(xí)、與教師交互答疑、在線自測練習(xí)等。實驗心理學(xué)家Treicher曾做過兩個著名的心理實驗，實驗結(jié)果表明通過多種感官的刺激獲取的信息量比單一聽教師講多得多；人們一般能記住閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容的20%，看到內(nèi)容的30%，聽到和看到內(nèi)容的70%。多媒體技術(shù)，開拓了學(xué)生的視野，使其產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)欲望，充分激發(fā)了學(xué)生的觀察力和思維潛力。第四，隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對教師的教學(xué)提出了新的要求，教師不僅要系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代教育理論專業(yè)知識而且要學(xué)會計算機操作，比如文字及圖像的處理，運用教學(xué)設(shè)計原理收集、組織、編輯教學(xué)內(nèi)容。自使用多媒體技術(shù)以來，教師的計算機能力和綜合素質(zhì)都有了顯著的提高，大大的提高了教師團隊的學(xué)術(shù)水平。

四、多媒體技術(shù)在護理教學(xué)中的不足

雖然多媒體技術(shù)在護理教學(xué)中有很多優(yōu)點，但是實際教學(xué)中還存在一些缺點與不足。第一，課件制作水平有待提高。多媒體課件的制作要求教師具有高水平的計算機能力，將多種媒體信息圖形、圖像、音頻、視頻及動畫等融于一體。目前課件制作存在的問題有：課件死板枯燥，教師只是簡單的將提綱教科書復(fù)制到課件中，學(xué)生把握不到學(xué)習(xí)重點；個別教師只是追求吸引學(xué)生的眼球，做的課件“豐富多彩”，片面追求課件的完善性，卻過多地分散了學(xué)生的注意力，沖淡了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容重點難點的關(guān)注，收到了適得其反的效果。課件制作水平直接影響到教學(xué)效果。[1]第二，課堂師生交流不夠。由于多媒體信息量過大，教師一味的演示課件，沒有用親切生動的教學(xué)語言、手勢及表情等方式帶來學(xué)生情感上的共鳴，忽視了學(xué)生的反應(yīng)，師生很少交流不容易引起師生的共鳴。[2]第三，忽視傳統(tǒng)教學(xué)。多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)是一個繼承和發(fā)展的關(guān)系，不是相互孤立和排斥的，也不是一種教學(xué)手段取代另一種手段的關(guān)系。多媒體教學(xué)有很多優(yōu)勢，但它還不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。[3]

五、結(jié)束語

多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，推動了護理教學(xué)改革工作，優(yōu)化了教學(xué)方式和過程。在看到其優(yōu)勢的同時，仍需辯證看待其不足，以便在教學(xué)實踐中揚其長，避其短，克服不足，最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的先進性。

參考文獻：

[1]劉云，漆洪波，王勇.多媒體技術(shù)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)[J].重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2002(04):139-140.

[2]周挺，譚嘉儀，傅志銘，林羨中，馮凱.醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)及相關(guān)系列課程開發(fā)的研究探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014(24).

[3]王琳，王滿.醫(yī)學(xué)院校教學(xué)多媒體使用芻議[J].中國電化教學(xué)教育，2002（04）:43.

作者：孫杰 朱倩 隋華磊 單位：山東省昌邑市護理職業(yè)學(xué)院