多媒體技術(shù)在高中地理中的運用范文

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地理是高中階段的必修課，也是學校教育中的一門重要學科。但是，大部分教師和學生都沒有對地理學習形成正確的認識。長期以來，地理都被放在了副科的位置之上，學生們認為學習地理的意義不大，在地理學習上也不用花費太多的時間和經(jīng)歷。地理學習只需要突擊學習即可，因此，一直以來地理課堂的氣氛都比較沉悶，學生們地理學習的興趣也不高。事實上，地理是一門重要的學科，學好地理可以更好地為我們的生活服務，提高我們的生活質(zhì)量。但是，由于高中生的生活閱歷有限，在高中地理教學中，一些抽象的地理教學內(nèi)容，學生們不易理解，從而影響了學生地理學習效率的提高。要想做好高中地理教學工作，首先需要廣大的師生對高中地理教學形成正確的認識，還需要教師采取形象的教學手段直觀進行地理知識的展示，從而激活地理課堂，增強地理學習的趣味性，使地理課堂的教學效率有明顯的提升。

在新課改的背景之下，地理課堂教學的手段多種多樣，教師要結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際情況對教學方法作出正確的選擇。其中，多媒體教學技術(shù)是當今時代的一種先進教學技術(shù)，自從其被應用于教育教學領(lǐng)域之后，就在課堂教學中發(fā)揮出了積極的作用。通過把多媒體技術(shù)運用于高中地理教學中，教師發(fā)現(xiàn)，學生地理學習的積極性明顯提高，課堂教學效果有了明顯的進步。下面，筆者結(jié)合高中地理教學實踐，就多媒體技術(shù)在高中地理教學中的運用，談談自己的認識。

1以多媒體技術(shù)作為課堂教學導入的手段，讓學生在起始階段就對地理學習充滿興趣

課堂導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，也是課堂教學的第一環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)在課堂教學中發(fā)揮著重要的作用。俗話說，好的開始是成功的一半就是這個道理。因此，在高中地理教學中教師一定要做好課堂導入，在課堂教學的開始就吸引學生的注意力，抓住學生的心，促使學生能夠緊跟教師深入進行接下來知識的探究。課堂導入的方法有很多，只有恰當?shù)膶敕椒ú拍軌蚣ぐl(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的探究欲。在地理教學中，多媒體同樣課堂成為課堂導入的方法之一，實踐證明，運用多媒體技術(shù)進行課堂導入，能夠在課堂教學的開始就吸引住學生，讓學生始終保持興奮地狀態(tài)，急于進行接下來知識的探究。

例如，在學習《常見的天氣系統(tǒng)》這一部分的教學內(nèi)容時，為了讓學生先對天氣形成一定的認識，也調(diào)動學生對天氣的探究欲望，教師可以使用多媒體技術(shù)為學生播放幾段和天氣有關(guān)的小視頻。在視頻中，學生們看到各種各樣的天氣情況：在視頻一中，學生們看到狂風大作，烏云呼嘯，巨浪沖向陸地，樹木被連根拔起，房屋被刮到，半空中飄舞中各種物品；在視頻二中，學生們看到南方連降大雪，道路斷交，電線被壓斷，人們處于寒冷和饑餓中……通過觀看視頻，學生們受到了震撼。在觀看后，教師向?qū)W生提出問題，“在視頻中，同學們都看到了怎樣的天氣現(xiàn)象？

看到這樣的天氣同學們都想到了什么？”在提出問題之后，教師讓學生展開討論并請同學發(fā)言。之后，教師導入今天的新課學習，“天氣情況是我們生活中不可避免的一種現(xiàn)象，和我們每個人都有著密切的聯(lián)系。今天，就讓我們一起走進天氣系統(tǒng)，學習一下我們生活中常見的天氣系統(tǒng)，了解天氣的相關(guān)知識。”在觀看視頻和討論之后，學生們一直處于興奮地狀態(tài)之下，學生的學習興趣很容易被調(diào)動，在這節(jié)課中，每位學生都積極參與到討論過程當中，課堂教學氣氛一下子活躍起來，在學生的不斷思考和討論中，課堂教學取得了最佳的效果。

2運用多媒體技術(shù)進行課堂教學，能夠有效地突破教學的難點，加深學生對教學內(nèi)容的理解

由于地理知識中會涉及到一些抽象的內(nèi)容，依靠學生們的思維很難做到對知識的正確理解，更不用說深入理解了。在傳統(tǒng)課堂教學中，教師為了讓學生弄明白教學的難點問題，不厭其煩對教學難點進行方法講解，以期學生能夠?qū)W有所得。但是實際效果并不樂觀。雖然教師花費的時間和精力不少，但是，教學效果甚微，在經(jīng)過教師的反復講解之后，學生們對一些抽象的教學內(nèi)容仍然沒有太多的感觸，甚至會讓學生產(chǎn)生厭煩的心理情緒，對地理學習的積極性減弱，影響課堂教學效果的提高。

在高中地理教學中通過運用多媒體教學技術(shù)，能夠使抽象的教學內(nèi)容變得直觀、形象，高中生的形象思維能力較強，他們獲取直觀、形象知識的能力較高，在看到形象事物后會很快形成深刻的印象，作出正確的理解。實踐證明，多媒體教學技術(shù)高中地理教學難點的突破上發(fā)揮著重要的作用，通過多媒體技術(shù)聲色兼?zhèn)洹屿o結(jié)合的教學形式，學生的多個感官可以參與課堂教學，使教學難點變得淺顯易懂，取得傳統(tǒng)課堂教學方法無法達到的教學效果。例如，在學習《地球公轉(zhuǎn)》這一部分的教學內(nèi)容時，為了突破“地球公轉(zhuǎn)的地理意義”這一教學的難點，教師可以為學生播放動畫，對地球繞日公轉(zhuǎn)時的情況進行演示，讓學生在觀察中進行知識的探究。

隨著時代的發(fā)展和進步，多媒體技術(shù)在課堂教學中所發(fā)揮的作用越來越重要，但是，當前多媒體教學技術(shù)的應用還受到了多種因素的影響，在運用多媒體技術(shù)進行課堂教學時存在著一些弊端。作為一名高中地理教師，一定要深入研究多媒體教學技術(shù)的運用方法，從而做到多媒體教學技術(shù)的合理運用，發(fā)揮出多媒體教學技術(shù)在課堂教學中的實效，提高課堂教學的效率，促進新課改的發(fā)展。

作者：富雙 單位：內(nèi)蒙古包頭市北重五中