多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合范文
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21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的時(shí)代。計(jì)算機(jī)的普及及應(yīng)用給社會(huì)和科技帶來了一次空前的革命，作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教育手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來了巨大影響，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。時(shí)代要求教師必須更新教育觀念、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式。而教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的核心是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，小學(xué)生的思維正處于由具體形象的思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，小學(xué)數(shù)學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，而信息技術(shù)正是這樣一座橋梁。但是，如何能行之有效地將信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中呢？現(xiàn)就個(gè)人的工作實(shí)踐談一下粗淺的看法。
1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愿意探索，要想調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)起求知的欲望，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有情趣、能激發(fā)新異感的學(xué)習(xí)情境，充分利用好學(xué)生的好奇心，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境之中，是他們?cè)谛睦砩显斐梢环N懸念，處在一種“求而未得”的心理狀態(tài)。例如，在教學(xué)“折扣”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)展示幾組商場(chǎng)促銷打折銷售的情境圖，提出：商家這樣做是賠了還是賺了？而這樣的問題勢(shì)必會(huì)激起學(xué)生的興趣，紛紛猜測(cè)：有的說賠了，有的說賺了。在這樣的數(shù)學(xué)情境中，學(xué)生探究問題的求知欲望被充分調(diào)動(dòng)起來，躍躍欲試地想去解決問題，學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)達(dá)到最高點(diǎn)，他們的思維開始活躍，充分做好了全身心投入到新課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的準(zhǔn)備，這時(shí)學(xué)生的思維完全是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，為新知的學(xué)習(xí)鋪設(shè)了一條陽光之路。
2利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容、以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力的工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”小學(xué)生的思維正處于由具體形象的思維向抽象的思維過渡的時(shí)期，這就構(gòu)成了小學(xué)生思維的形象性與數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾。而多媒體形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)溥@一特色，恰恰能夠變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官協(xié)同合作，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而化解抽象思維與具體思維之間的矛盾。有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。例如，在講解“圓的面積”這一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好的理解和掌握?qǐng)A面積計(jì)算的方法之一重點(diǎn)，我先在電腦上畫好一個(gè)圓，接著把這個(gè)圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動(dòng)畫把這兩部分交錯(cuò)拼好，這樣就可以拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺并最后體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)近似的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與圓有什么關(guān)系？從而推導(dǎo)出求圓的面積公式，使得這節(jié)課的重難點(diǎn)輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
3調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
有人曾說：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生極易感到疲倦，就容易出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)效率下降等狀況。這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生、吸引學(xué)生、創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，是學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，教學(xué)才能取得良好的效果。根據(jù)情境教學(xué)的原理，創(chuàng)設(shè)充滿美感和智慧的學(xué)習(xí)氛圍，可是學(xué)生對(duì)客觀環(huán)境獲得具體的感受，激起相應(yīng)的情緒，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，使他們的潛能得到充分的發(fā)展。
4注重學(xué)法的指導(dǎo)，變授之以“魚”為授之以“漁”
法國(guó)教育家第斯多惠說：“一個(gè)不好的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生料及一些現(xiàn)成的理論，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生懂得這些理論是如何獲得的。應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是“只是”發(fā)現(xiàn)的過程，以及創(chuàng)造性解決問題的方法和形成他就的精神，而不是建大的獲得理論。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中教授就曾敦促我們教師“不要教死知識(shí)，要授之以方法，打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。”教師要認(rèn)識(shí)到“授人以魚，不如授人以漁。”使學(xué)生在探究新知的過程中，達(dá)到不但知其然，而且知其所以然，把學(xué)生的思維提高到一個(gè)新臺(tái)階。
5充分運(yùn)用各種多媒體手段，為教育教學(xué)錦上添花
隨著科技的進(jìn)步，各種各樣的多媒體手段頻繁產(chǎn)生，投影儀、電子白板、交互式一體機(jī)、微信群、微信公眾號(hào)等等，無一不為我們的課上課下帶來了活力。在充分將多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)的同時(shí)，作為教師的我們，也可充分利用多媒體手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，進(jìn)行與家長(zhǎng)之間的溝通，拉近教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間的距離，使教學(xué)活動(dòng)行之有效。
總之，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體與數(shù)學(xué)課堂的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量地運(yùn)用多媒體發(fā)揮其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，就會(huì)起到事半功倍的效果，發(fā)揮其最大功效，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過重負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，有效培養(yǎng)會(huì)學(xué)、樂學(xué)的新一代創(chuàng)造性人才。
作者：林艷梅 單位：吉林省吉林市豐滿區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)
