醫學信息類專業教育現狀范文

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摘要：通過對部分高等醫學院校醫學信息類專業培養目標、課程設置、師資隊伍、教學條件等教育基本情況進行調研，總結醫學信息類專業教育現狀，并對醫學信息類專業教育發展提出有針對性的建議。

關鍵詞：醫學信息類專業；高等醫學院校；信息管理與信息系統專業

2016年，國務院印發的《關于促進和規范健康醫療大數據應用發展的指導意見》及《“健康中國2030”規劃綱要》中對加強健康醫療（衛生）信息化復合型人才隊伍建設的要求，使得衛生信息化人才能力培養得以強化。高等醫學院校的醫學信息類專業作為衛生信息化人才培養的搖籃，應及時調整教學體系，以提高學生實踐能力、創新能力，縮小人才培養與社會需求間的差距。本文通過調查部分高等醫學院校醫學信息類專業教學情況，總結醫學信息類專業教育現狀，并對醫學信息類專業教育發展提出建議。

1研究對象

在宏觀了解全國高校醫學信息類專業設置情況的基礎下，根據專業開設時間，從東北、華東、華中、華南、西南等地域選取9所高等醫學院校，分別是中國醫科大學、新鄉醫學院、湖北中醫藥大學、重慶醫科大學、廣東藥科大學、西南醫科大學、遼寧中醫藥大學、安徽醫科大學、川北醫學院。以這些醫學院校的信息管理與信息系統專業為例，分析醫學信息類專業教育現狀。

2醫學信息類專業教育現狀

我國醫學信息類專業經過三十余年的發展，從無到有、從小到大，形成目前以本科教育為主體，向下涵蓋專科教育，向上發展為碩士、博士研究生教育的多層次教育體系[1]。

2.1培養目標

9所高等醫學院校的教育基本情況及培養目標見表1[2～10]。可見，各高校在該專業培養目標定位上均體現出了專業性及行業應用性。

2.2師資隊伍

通過調研發現[2～10]，各校師資隊伍有一定保障，專職教師10～25人，學位以碩士學位及以上為主，大多數院校博士所占比例大于學士所占比例，另外通過調查了解到部分學士學位教師正在攻讀碩士和博士學位；專業背景方面，以管理學、情報學為主，也有醫學、法學、理學等專業背景，較廣的專業背景使得人才培養的寬口徑、復合型得到強化。

2.3課程設置醫學信息類專業的交叉性和綜合性

決定了該專業課程設置的復雜性，如何將管理學相關課程、計算機類課程、醫學相關課程合理安排，成為醫學信息類專業面臨的問題。中國醫科大學醫學信息類專業開設以下課程：（1）醫學基礎知識課程：包括人體形態學、生物化學與細胞生物學、生理學、病原生物與免疫學、病理解剖學、藥理學、綜合機能實驗、診斷學等課程；（2）計算機技能課程：包括計算機編程、網絡架構等課程；（3）信息管理知識和技能課程：包括信息檢索、信息組織等課程；（4）外語技能課程；（5）數學和統計學課程。新鄉醫學院醫學信息類專業開設以下課程：（1）醫學課程：包括基礎醫學、臨床醫學和預防醫學課程；（2）情報學課程：包括信息管理、信息組織、醫學情報分析研究、醫學文獻主題標引、醫院管理信息系統、信息檢索等課程；（3）信息技術課程：包括計算機基礎、程序設計、數據庫技術、多媒體技術、計算機網絡等課程；（4）社會實踐。湖北中醫藥大學醫學信息類專業開設以下課程：中醫學基礎、現代基礎醫學概論、管理學原理、衛生經濟學、運籌學、信息管理學基礎、信息組織、信息分析、程序設計基礎、數據結構、數據庫原理、計算機網絡、衛生信息管理、病案信息管理學、網絡數據庫、管理信息系統、醫院信息系統、XML與電子病歷、數字醫學圖像、數據統計分析、醫院信息化項目管理、決策支持系統等。重慶醫科大學醫學信息類專業開設以下課程：數據統計與信息分析軟件包、衛生信息資源、醫學信息分析、C++、數據庫技術與醫藥管理應用、網絡技術與信息安全、衛生信息安全管理、網頁設計與網站建設、病案信息學、國際疾病分類、醫院信息系統、信息資源建設與組織、信息檢索、多媒體技術、預防醫學、基礎醫學概論、臨床醫學概論、流行病學與循證醫學、衛生經濟學。

廣東藥科大學醫學信息類專業開設以下課程：信息學概論、高級語言程序設計、數據結構、面向對象程序設計、數據庫原理與應用、西方經濟學、運籌學、管理學原理、管理統計學、計算機網絡、管理信息系統、Java企業開發、醫學決策分析、信息系統分析與設計、數據挖掘、企業資源計劃、臨床醫學概論、藥學概論、高級語言程序設計實訓、數據庫工程師實訓。西南醫科大學醫學信息類專業開設以下課程：基礎醫學概論、臨床醫學概論、衛生事業管理學、醫學統計學、普通物理學、電路分析、C語言程序設計、數據結構、操作系統、數據庫原理及應用、微機原理、計算機網絡與應用技術、圖形圖像處理、管理學原理、運籌學、信息系統分析與設計、醫院信息系統、醫學信息收集與信息處理等。遼寧中醫藥大學醫學信息類專業開設以下課程：基礎醫學概論、預防醫學概論、衛生事業管理、管理學基礎、管理心理學、人力資源開發與管理、管理經濟學、行政管理學、市場營銷學、公共關系、公共財務、管理定量分析、應用統計、管理信息系統、管理文秘、醫院管理學、戰略管理、流行病學、衛生統計學、衛生法學、衛生經濟學。安徽醫科大學醫學信息類專業開設以下課程：基礎醫學、臨床醫學相關課程以及管理學、信息管理學、衛生信息管理學、管理信息系統、醫院信息系統以及計算機技術、程序設計、數據庫系統、軟件工程、計算機網絡等。川北醫學院醫學信息類專業開設以下課程：管理學原理、運籌學、統計學、C語言程序設計、網絡技術與應用、醫院信息流程學、數據庫原理、SQLServer數據庫應用技術、網站建設與維護、醫院信息系統、信息資源組織與管理、醫學信息分析。可見，早期（2000年以前）醫學信息類專業的課程設置特點是醫學基礎課程體系較完善，以計算機技能和信息管理技能課程為主；中期（2000—2008年）醫學信息類專業的課程設置特點是醫學基礎課學習以概論為主，以醫院信息系統課程為主；近期（2009年至今）醫學信息類專業的課程設置側重于數據庫系統、衛生信息系統等信息技術應用方面課程。

2.4教學條件

9所院校均設有一間及以上實驗室，大多安裝了虛擬醫院信息系統。在實踐教學方面，各院校均有服務于實踐教學的數量充足的實習基地，實習基地以醫療機構為主，還包括醫學院校圖書館、醫學信息研究所、公司企業、醫學編輯部門、疾控機構等，可以較好地滿足正常實踐教學需要。

2.5醫學信息類專業現狀分析

通過上述分析可看出，醫學信息類專業在師資隊伍方面有一定的保障，但存在地區差異性；在課程設置方面，不同時期開設醫學信息類專業的高等醫學院校課程設置的側重點不同；在學制方面，基本以四年為主，學位類型以管理學學位為主；大多以圖書館和附屬醫院作為實習基地，雖為實踐教學提供了保證，但實習基地的范圍還需拓展。通過實踐教學，能使學生樹立正確的學科觀念，掌握技能，增強實踐能力，促進就業。

3建議

3.1更新教育教學理念，明確應用型人才培養定位

強化能力培養，在教學中注重創新思維培養；創建開放式實踐教學平臺（如醫院信息系統等），加大醫學信息組織、信息檢索、數據結構等理論課程的實踐教學所占比例，強調學生知識應用能力培養；重視專業見習、畢業實習與畢業論文，在畢業論文中增加系統設計的題目與內容，同時避免畢業實習與畢業論文工作流于形式，切實提高人才培養質量。

3.2明確培養目標，培養符合市場需求的專業人才

緊跟學科教育發展步伐，重視計算機技術與應用、管理科學等基礎學科，重視實踐教學，構建以培養復合型人才為宗旨的實踐教學體系，培養學生實踐能力和創新能力。

3.3培養醫學信息類專業教師，改革課程體系

以培養醫學信息類專業帶頭人為重點，提高醫學信息類專業教師的整體素質；改革課程體系，與時俱進，打造特色課程，提高學生實踐能力與創新能力。

3.4加強實習基地建設，提升畢業實習效果

在調研畢業生就業方向的基礎上，豐富實習基地類型，擴大實習基地的地域范圍，提高專業影響力，重視畢業實習方案的制訂，以使學生通過畢業實習提高崗位勝任能力。

參考文獻：

[1]曹高芳.醫學信息教育可持續發展研究[M].北京：科學技術文獻出版社，2013.

[2]信息管理與信息系統專業介紹[EB/OL].

[3]新鄉醫學院2017年招收專業介紹[EB/OL].

[4]信息工程學院[EB/OL].

[5]本科專業介紹[EB/OL].

[6]信息管理與信息系統[理工][EB/OL].

[7]信息管理與信息系統[EB/OL].

[8]信息管理與信息系統專業介紹[EB/OL].

[9]信息管理與信息系統[EB/OL].[10]信息管理與信息系統[EB/OL].

作者：于微微；李繼宏；丁亮波 單位：濱州醫學院公共衛生與管理學院