計算機技術在英語歧義研究中的運用范文

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摘要：作為英語語言形式中比較特殊的方式，教師在研究期間都盡量不使用含有歧義的英語表達方式。然而在實際生活期間卻出現了較多的歧義英語并借此語言形式提升自身英語表達的層次。為了實現以上研究目標，英語教師需要在實際研究期間準確認識英語歧義情況，這樣有利于學生之間更好地使用英語進行交流，學習多樣化的表達方式。

關鍵詞：計算機技術；英語歧義；應用分析

1英語歧義現象的相關研究

所有的語言當中都存在歧義現象，大多數語言研究人員注重研究語言歧義現象。然而現階段較多的語言歧義研究都是針對綜合語言的歧義，類型，闡述歧義現象等，沒有將該種語言特征置入實際的研究以及應用當中。其次，大多數語言研究人員在分析語言歧義現象時都是注重其固有歧義出發，并且沒有結合上下文對該語句進行探究，主要研究方向為制約含有歧義的語句。然而該種語言研究并沒有從實際應用角度出發，割裂了語句的深層和表層結構，不符合語言勢頭的本質特點。英語歧義指的是相同的語句和單詞可以同時指示不同的意思或者語義，該種現象主要是說明英語語言當中存在較多的多層含義以及不明確性。

1.1同音異義

在英語詞匯當中存在較多的同音異義情況，例如“son（兒子）”與“sun（太陽）”，以及“weak（虛弱的）”和“week（周）”等。由于以上語句存在相同的發音，導致在實際應用期間存在較多的理解差異情況。

1.2一詞多義

在英語單詞當中存在大量一個詞語多種含義情況，并且各個釋義之間存在較大的差異性，這就導致在實際語句當中出現詞匯歧義情況。1.3詞匯本義與轉義之間造成的歧義情況1.4英語語句結構上的歧義在英語語句結構上出現的歧義主要是因為語句語法結構之間存在不同的關系。某個句子語法成分如果存在多種關系時就會產生較多結構歧義現象。

2在英語歧義研究中計算機技術的應用

2.1應用多媒體課件

在實際研究期間使用PPT等軟件可以制作英語歧義相關課件，在實際開展學習活動時可以使學生觀看PPT學習英語歧義相關內容，該種方式也利于學生在課余時間進行學習。由于在英語歧義學習會牽扯到大量的情景內容和語音內容，借助PPT研究軟件可以對以上內容進行循環播放，學生可以在對應的語言環境下進行相關練習，這樣既可以提升學生的聽力水平，還能夠使得學生在日常交流溝通期間使用所學的語言知識等，可以在較大程度上提升英語歧義研究效果。

2.2在英語練習的應用

在英語歧義研究中應用計算機技術，可以不斷豐富課堂內容，在實際研究期間可以對所研究的內容進行針對性練習，使學生能夠全面參與到到課堂演練當中全面掌握研究當中的重點知識和核心點等，提升學生的英語學習效果。由于在英語歧義研究會牽扯到大量具體的研究內容，并且以上研究內容需要進行若干組語句和詞匯才能全面體現出之間的差異性，這樣就提升了學生課余時間學習的難度。在使用計算機技術之后，學生能夠在教師的幫助之下查缺補漏和分組練習，該種方式全面創新和優化的傳統學習方式。

2.3情景模式的實際應用

由于英語語言學習存在較大的乏味性和庫造型，因此在實際研究期間較難全面調動學生學習積極性以及學習興趣等，這樣就無法達到預期的研究目的和效果。在使用計算機多媒體播放功能之后，在研究英語歧義方面內容時，可以適當對英文影視作品進行研究，不僅可以提升學生的學習興趣，還可以使學生更加了解英語歧義內容。由于在英語口語交流期間常常會存在英語歧義現象廣泛，采用英語影視作品進行研究，借助有效的英語場景，可以全面講解英語歧義問題是學生全面掌握英語歧義內容，在較大程度上加強學生的英語學習效率。

3結束語

在英語語言中英語歧義屬于廣泛存在的現象，在實際研究期間需要全面了解和掌握英語歧義現象，這樣可以加強學生的日常交流能力，不斷提升學生對英語影視作品的鑒賞能力。在英語歧義研究當中應用計算機技術可以更加生動地介紹和闡述英語歧義現象，主要表現在應用多媒體課件，在英語練習的應用。以及情景模式的實際應用等。

參考文獻

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作者：王雅喆 單位：河南省南陽市南陽醫學高等專科學校