農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)方法探討范文
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摘要：隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，掌握一定的信息技術(shù)能力，已經(jīng)成為時代的要求，但農(nóng)村中小學(xué)生對信息技術(shù)的接觸相對較晚，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)效果不夠理想。為了提高學(xué)生信息技術(shù)的能力，我認(rèn)為可以從激發(fā)學(xué)生的興趣、拓展教學(xué)內(nèi)容、傳授學(xué)習(xí)方法等方面入手。
關(guān)鍵字：積極性教學(xué)活動教學(xué)觀念教學(xué)方式
信息技術(shù)課程是一門新興的知識和技能相結(jié)合的基礎(chǔ)性課程，具有的操作性、實(shí)用性、靈活性等特點(diǎn)，對提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)有著著重要的作用。因此，信息技術(shù)課已經(jīng)成為中學(xué)生的必修課。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的廣泛應(yīng)用，客觀形勢要求我們一定要開設(shè)好信息技術(shù)這門課。但因為諸多因素的影響，農(nóng)村教育基礎(chǔ)相對薄弱，尤其是信息技術(shù)教學(xué)，與城市差距相當(dāng)明顯。以筆者從教的這所民族地區(qū)的農(nóng)村初級中學(xué)為例，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，我校到2008年才開設(shè)了信息技術(shù)課。直到現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課程的開設(shè)，存在著硬件設(shè)施不完善、課程設(shè)置不合理、時間安排不足等問題，直接影響了信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，限制了學(xué)生對計算機(jī)知識的掌握。通過幾年的的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了一下影響信息技術(shù)課堂教學(xué)的一些因素，也對如何提高農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)質(zhì)量，做了一些思考，分享給大家，希望對你有所幫助。
一、農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀
1、小學(xué)沒有接觸過計算機(jī)，對信息技術(shù)知之甚少
由于學(xué)校地處鄉(xiāng)村，好多農(nóng)村小學(xué)沒有電腦，他們對計算機(jī)知識毫無所知。學(xué)生中知道開機(jī)和關(guān)機(jī)的為數(shù)不多，還是利用周六或周日老師帶學(xué)生去學(xué)區(qū)才學(xué)到的。沒有一個學(xué)生的家中有電腦，很大一部分學(xué)生到了中學(xué)后才開始接觸這門課，對計算機(jī)知識有了一些了解。
2、學(xué)生對這門課程不夠重視，學(xué)習(xí)興趣不濃
信息技術(shù)是一門考察學(xué)科，自然就引不起學(xué)生的足夠重視。在他門心中，學(xué)好學(xué)壞一個樣，反正在初三畢業(yè)會考中不計入正式考試科目，學(xué)好了有什么用，要是換成數(shù)理化就不一樣了。從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣看，大部分學(xué)生對計算機(jī)自帶的游戲或是音樂很感興趣，對基礎(chǔ)的理論知識、輸入文字、制作表格等不感興趣，感覺懂與不懂基本的操作對他們的學(xué)習(xí)或生活并沒有帶來什么不便，致使好多學(xué)生對信息技術(shù)課不是很重視。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85%的同學(xué)對計算機(jī)理論知識及基本操作不感興趣。
3、教學(xué)方式不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都希望老師盡量少講解，把更多的時間留給他們進(jìn)行操作探索，這說明學(xué)生不喜歡老師“滿堂灌”式的教學(xué)，喜歡憑興趣自主操作，如玩游戲、交友聊天等，不喜歡過多地約束他們。當(dāng)然，這并不是因為老師的指導(dǎo)不重要，而是說明老師的指導(dǎo)和教學(xué)方式還存在教學(xué)中忽略了學(xué)生主體作用，教學(xué)觀念落后等問題。需要在教學(xué)中改變老套的教法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、提高農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的方法
基于以上問題，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面著手，去提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量
1、改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣
要利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。這就要求老師從問題的引入和學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計上下功夫，引人入勝的開題，開放自主、生動活潑的教學(xué)活動，是引發(fā)學(xué)生直接學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫埃ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，我們給農(nóng)村學(xué)生上信息技術(shù)時，首先從最基本的練習(xí)打字開始，但是如果在教學(xué)時單純地講解鍵盤練習(xí)指法，學(xué)生會感到枯燥無味，失去興趣。因此，在教他們打字時，我以比賽的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。首先我讓班上會打字的學(xué)生用正確的指法很快地打出一行字，許多沒有打過字的學(xué)生不禁驚嘆：“如果我能打得那么快多好啊！”我趕緊鼓勵學(xué)生說：“老師相信，你們經(jīng)過努力一定會超過他的，有沒有信心??？”學(xué)生異口同聲：“有！”接著我又說：“這節(jié)課我們就來比一比，看看哪個打得最快，最快的老師有獎勵?！蔽也捎媚芗皶r反映學(xué)生打字速度的軟件，他們打字速度的微小進(jìn)步也能反映出來。學(xué)生打完一次后覺得不滿意可再打，在“比賽”中，為了更快提高速度，學(xué)生主動請教打字的指法及技巧，使學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，不僅提高了打字的速度，而且使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，大大提高了教學(xué)的效率。
2、拓展教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性
信息技術(shù)教材內(nèi)容講的比較簡單，在教學(xué)過程中只講這些東西，顯然不能滿足學(xué)生的需求，應(yīng)該在緊扣教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生需求，適當(dāng)?shù)耐卣共糠纸虒W(xué)內(nèi)容，主要傾向?qū)嵱眯?，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給學(xué)生多講一些計算機(jī)的實(shí)用性及給人們帶來的方便，讓他們感受到其重要性，否則學(xué)生就很容易把它當(dāng)作休閑課、玩耍課，提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量也變得很難了。比如在講解PPT制作時，增加在PPT中怎樣插入音視頻、flash動畫等等。這些很實(shí)用的內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，因為他們可以即學(xué)即用，就可以達(dá)到立竿見影的效果。
3、自主合作學(xué)習(xí)，共同提高學(xué)習(xí)能力
信息技術(shù)與其他各科一樣，讓學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)習(xí)是非常重要的目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，舉一反三，共同促進(jìn)。我們可以成立計算機(jī)興趣小組，在下午課外活動時間帶學(xué)生到機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí)操作，學(xué)會的同學(xué)幫助其他同學(xué)，并且分享自己的收獲。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這是一種很好的教學(xué)手段，既解決了老師忙不過來的問題，又培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)能力。總之，雖然農(nóng)村學(xué)校學(xué)生接觸信息技術(shù)較晚，軟硬件設(shè)施也較為落后，但我們信息技術(shù)老師只要及時掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，自覺地研究信息技術(shù)，主動尋求新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，相信會有效地推進(jìn)農(nóng)村信息技術(shù)教育的發(fā)展，會給國家和生活培養(yǎng)出新型的人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)提升學(xué)生信息素養(yǎng)[J].李海燕.青少年日記(教育教學(xué)研究).2013(12)
[2]農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育存在的問題再思考[J].聶竹明.中國教育信息化.2008(24)
作者：安忠杰 單位：甘肅省積石山縣安集初級中學(xué)
