農村初中信息技術教學方法探討范文

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摘要：隨著社會的發展進步，掌握一定的信息技術能力，已經成為時代的要求，但農村中小學生對信息技術的接觸相對較晚，基礎薄弱，學習效果不夠理想。為了提高學生信息技術的能力，我認為可以從激發學生的興趣、拓展教學內容、傳授學習方法等方面入手。

關鍵字：積極性教學活動教學觀念教學方式

信息技術課程是一門新興的知識和技能相結合的基礎性課程，具有的操作性、實用性、靈活性等特點，對提高中小學生的綜合素質有著著重要的作用。因此，信息技術課已經成為中學生的必修課。隨著多媒體技術的發展，計算機技術應用的廣泛應用，客觀形勢要求我們一定要開設好信息技術這門課。但因為諸多因素的影響，農村教育基礎相對薄弱，尤其是信息技術教學，與城市差距相當明顯。以筆者從教的這所民族地區的農村初級中學為例，由于經濟條件的限制，我校到2008年才開設了信息技術課。直到現在農村中學信息技術課程的開設，存在著硬件設施不完善、課程設置不合理、時間安排不足等問題，直接影響了信息技術教學質量，限制了學生對計算機知識的掌握。通過幾年的的教學實踐，我總結了一下影響信息技術課堂教學的一些因素，也對如何提高農村學校信息技術質量，做了一些思考，分享給大家，希望對你有所幫助。

一、農村中學信息技術教學的現狀

1、小學沒有接觸過計算機，對信息技術知之甚少

由于學校地處鄉村，好多農村小學沒有電腦，他們對計算機知識毫無所知。學生中知道開機和關機的為數不多，還是利用周六或周日老師帶學生去學區才學到的。沒有一個學生的家中有電腦，很大一部分學生到了中學后才開始接觸這門課，對計算機知識有了一些了解。

2、學生對這門課程不夠重視，學習興趣不濃

信息技術是一門考察學科，自然就引不起學生的足夠重視。在他門心中，學好學壞一個樣，反正在初三畢業會考中不計入正式考試科目，學好了有什么用，要是換成數理化就不一樣了。從學生的學習興趣看，大部分學生對計算機自帶的游戲或是音樂很感興趣，對基礎的理論知識、輸入文字、制作表格等不感興趣，感覺懂與不懂基本的操作對他們的學習或生活并沒有帶來什么不便，致使好多學生對信息技術課不是很重視。調查發現，85%的同學對計算機理論知識及基本操作不感興趣。

3、教學方式不能很好地調動學生的學習積極性

在平時的教學中發現，大多數學生都希望老師盡量少講解，把更多的時間留給他們進行操作探索，這說明學生不喜歡老師“滿堂灌”式的教學，喜歡憑興趣自主操作，如玩游戲、交友聊天等，不喜歡過多地約束他們。當然，這并不是因為老師的指導不重要，而是說明老師的指導和教學方式還存在教學中忽略了學生主體作用，教學觀念落后等問題。需要在教學中改變老套的教法，調動學生學習的積極性。

二、提高農村信息技術教學質量的方法

基于以上問題，筆者認為可以從以下幾個方面著手，去提高信息技術教學質量

1、改變教學方法，激發學生的興趣

要利用學生的好奇心，培養學生的學習興趣入手，吸引學生主動參與學習活動。這就要求老師從問題的引入和學習內容的設計上下功夫，引人入勝的開題，開放自主、生動活潑的教學活動，是引發學生直接學習興趣的關鍵因素。在教學中，教師要善于發現和捕捉機會，創設恰當的情景，激發學習興趣。例如，我們給農村學生上信息技術時，首先從最基本的練習打字開始，但是如果在教學時單純地講解鍵盤練習指法，學生會感到枯燥無味，失去興趣。因此，在教他們打字時，我以比賽的方式對學生進行教學。首先我讓班上會打字的學生用正確的指法很快地打出一行字，許多沒有打過字的學生不禁驚嘆：“如果我能打得那么快多好?。　蔽亿s緊鼓勵學生說：“老師相信，你們經過努力一定會超過他的，有沒有信心??？”學生異口同聲：“有！”接著我又說：“這節課我們就來比一比，看看哪個打得最快，最快的老師有獎勵。”我采用能及時反映學生打字速度的軟件，他們打字速度的微小進步也能反映出來。學生打完一次后覺得不滿意可再打，在“比賽”中，為了更快提高速度，學生主動請教打字的指法及技巧，使學生從“要我學”到“我要學”的轉變，不僅提高了打字的速度，而且使學生變被動學習為主動學習，成為學習的主人，大大提高了教學的效率。

2、拓展教學內容，調動學習的積極性

信息技術教材內容講的比較簡單，在教學過程中只講這些東西，顯然不能滿足學生的需求，應該在緊扣教學大綱的基礎上，根據學生需求，適當的拓展部分教學內容，主要傾向實用性，為學生的進一步學習打好基礎。在教學中應當給學生多講一些計算機的實用性及給人們帶來的方便，讓他們感受到其重要性，否則學生就很容易把它當作休閑課、玩耍課，提高信息技術課的教學質量也變得很難了。比如在講解PPT制作時，增加在PPT中怎樣插入音視頻、flash動畫等等。這些很實用的內容，調動了學生學習信息技術的積極性，因為他們可以即學即用，就可以達到立竿見影的效果。

3、自主合作學習，共同提高學習能力

信息技術與其他各科一樣，讓學生能夠學會學習是非常重要的目標。自主學習、合作學習可以使學生相互學習，舉一反三，共同促進。我們可以成立計算機興趣小組，在下午課外活動時間帶學生到機房進行學習操作，學會的同學幫助其他同學，并且分享自己的收獲。經過一段時間的實踐，我發現這是一種很好的教學手段，既解決了老師忙不過來的問題，又培養了學生自主合作的學習能力?？傊m然農村學校學生接觸信息技術較晚，軟硬件設施也較為落后，但我們信息技術老師只要及時掌握先進的教學方法，自覺地研究信息技術，主動尋求新的教學方法和教學手段，相信會有效地推進農村信息技術教育的發展，會給國家和生活培養出新型的人才。

參考文獻：

[1]優化信息技術教學提升學生信息素養[J].李海燕.青少年日記(教育教學研究).2013(12)

[2]農村中小學信息技術教育存在的問題再思考[J].聶竹明.中國教育信息化.2008(24)

作者：安忠杰 單位：甘肅省積石山縣安集初級中學