計算機專業教學中微課的意義及實踐范文

本站小編為你精心準備了計算機專業教學中微課的意義及實踐參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

微課教學,這一全新的教學形式在計算機教學中的推廣和應用，不僅促進了計算機教學質量的有效提升,而且對于計算機教學理念的創新也有著極為重要的推動作用。所以，應加大微課在計算機教學中應用研究的力度，更好地培養出符合社會經濟發展需求的高素質應用型計算機專業人才。本文中筆者主要就微課在中職計算機專業教學中的應用進行了分析與研究。信息化技術的迅速發展對中職計算機教學造成了巨大的沖擊。為了滿足信息化技術發展背景下中職計算機專業教學的要求，中職學校必須緊跟時展的步伐，積極的進行計算機專業教學模式的改革與創新。而微課作為信息化時代下的必然產物，其在計算機專業教學中的應用，雖然在改變教師教學方法以及學生學習方法等各方面發揮著至關重要的作用。但是，由于很多中職計算機專業教師和學生都存在著對微課認識不足的現象，所以影響了微課在計算機課堂教學中的有效應用。所以，加強微課在中職計算機課程教學中應用研究的力度，才能促進中職計算機專業教學質量的穩步提升。

一、中職計算機微課的內涵及特征

（一）微課的內涵概述微課，就是將視頻作為媒介，通過信息化的技術應用，將碎片化的知識改編成學習素材，引導學生的學習活動的展開。在這其中，微課視頻以及課例片段的制作是微課的重要組成部分之一。另外，微課還涉及到了與教學主題相關的案例設計、教學課件等各方面輔助性的教學資源。這種教學方法與傳統單一課件教學資源之間不僅存在著一定的差異，而且也是對傳統教學資源的一種積極延伸和發展。

（二）微課的主要特征一是教學時間短。教學時間短不僅是微課與其他教學方法之間最大的區別，而且微課作為當下最流行的一種碎片化學習方式，適應了現代人生活節奏的特點。微課圍繞重點知識進行的講解主要是利用時長在5-8分鐘的教學視頻完成的。這種利用教學視頻講解重點知識的方式，不僅有助于學生利用零散的時間完成所要學習的知識內容，同時也實現了將零散知識點有效積累的目的，促進學習效果的穩步提升。二是功能強大。隨著互聯網技術的不斷發展，網絡資源的內容也呈現出日益豐富的發展趨勢，而微課能夠借助和利用的網絡資源不僅越來越多，同時在互聯網技術的協助和推動下，微課教學的范圍也不斷的擴展。作為中職計算機專業的教師而言，在日常教學過程中，利用現代化的軟硬件制作相關的教學視頻，不僅節省了大量的備課時間，降低了微課制作的成本，同時也促進了計算機專業教學質量和效率的全面提升。

二、中職計算機教學微課使用的重要意義

微課這一創新特點突出的教學方式，與傳統的教學方法之間最大的區別在于，這一教學方法不再是一種單一的教學方式，知識內容不拘泥于課本，選擇也更加多樣化，課內外的相關知識都可以作為學習資料，創設了嶄新的課堂模式。充分體現出學生在課堂教學中的主體地位，從而達到促進中職計算機專業教學質量以及學生學習質量不斷提升的目的。

（一）增強學生的學習興趣，學生參與積極性提升由于大多數中職學生都存在著學習習慣差且基礎能力薄弱等各方面的問題。所以，為了促進中職學生計算機專業學習效率的提升，教師必須在深入分析中職學生心理特點以及個性需求的基礎上，積極的進行教學方法的創新和改革。利用微課教學模式不僅將學生的學習興趣充分的激發出來，同時也為學生積極參與到計算機課程的學習營造了良好的氛圍。

（二）營造課堂氛圍，教學效率提升在中職計算機專業中，學生學習情況各不相同，針對性的教學更加有利于學習效率的提升，因此，采用針對化的學習方式，才能激發學生的學習興趣，促進計算機專業課程教學質量以及學生學習效果的有效提升，為學生后期的成長與發展奠定堅實的基礎。

（三）創設師生溝通的環境，課堂環境得到改善微課在中職計算機專業課程教學中的應用，不僅為師生之間交流的加強搭建了良好的平臺，同時教師利用微課開展教學活動的過程中，也掌握和了解了學生學習計算機知識的真實情況，為后續教學內容和目標的調整提供了便利。另外，學生在利用微課學習的過程中，通過與教師進行線上交流互動的方式，不僅可以及時的向老師請教學習過程中遇到的問題，同時也為其獲取和掌握更多的中職計算機專業知識奠定了良好的基礎。

（四）采用因材施教，更加有針對性的學習新課程改革實施的過程中，要求中職計算機專業課程的教學必須與因材施教教學方式緊密的融合在一起，以此提升學生的計算機實踐能力。在教學中，通過微課可以詳細講解計算機的知識要點，提升學生對計算機相關知識的認知程度，保證學習效果的提升。采用此種方式，對于中職計算機課程的整體效果有著極大的積極意義。

三、微課在中職計算機教學中應用策略

（一）精心設計微課教學內容由于微課教學內容在設計的過程中，對教學內容的新穎性以及教學方法的創新提出了較高的要求。所以，教師在設計微課時，必須站在不同的角度從不同的層面考慮，設計符合中職學生的微課課件。首先，微課設計需要符合時代潮流。例如，計算機“Excel表格篩選這一內容的學習時，由于該內容是中職計算機專業的教學重點以及教學難點，教師在設計微課的過程中，應該要求學生反復的觀看這一內容，才能在幫助學生加深對知識點理解的基礎上，促進教學效果的有效提升。其次，必須在明確教學目標的前提下設計教學內容。只有這樣才能使學生在觀看微視頻的過程中加深對教學知識點的理解和認識，為學習目標的實現做好充分的準備。最后，創新。每一門課程的教學都離不開創新這一核心，這就要求教師在設計課程前，必須深入的探索和研究符合學生心理需求的教學方法，然后將其應用于課程設計中，才能在充分體現課程設計創新的基礎上，促進教學質量和效率的全面提升。

（二）教學內容與學生興趣有機結合中職計算機教學中應用微課的最終目的，是為了在充分激發學生學習興趣的基礎上，促進學生學習效果的不斷提升。隨著微課教學體系的建立以及教學理念的進一步完善。教師必須將中職計算機教學中微課教學內容的應用與學生的學習興趣緊密的結合在一起，設定符合學生生活與學習時間要求的教學目標，才能達到促進學生學習意識不斷提升的目的。

（三）提升教師教學水平微課形式多樣，應用方式較為靈活，可以在課程案例中應用，可以在軟件操作中應用，也可以在PPT中穿插使用，因此對于教師的教學能力也是一項極大的考驗，為了促進中職計算機教學中微課應用效率的有效提升，中職學校還應通過定期邀請相關專家對中職計算機教師進行培訓或者知識講座的方式，為教師教學水平和能力的提升提供全面的支持和幫助。同時教師也應該不斷提升自身的自主學習意識，盡可能的多的學習與微課相關的知識內容，掌握相關軟件技術操作的方法，促進微課制作質量的不斷提升，為后續教學活動的順利開展奠定堅實的基礎。

（四）融合微課與常規課程微課這一新型的教學方法在實際應用的過程中，不僅體現出了自身獨有的優勢，而且也在積極吸收傳統教學方法精華的基礎上不斷的完善。作為中職計算機專業課程的教師，必須在深入分析傳統計算機教學思想和教學模式的基礎上，加強中職計算機教學標準以及教學發展初期探索和研究的力度，在實踐教學的過程中，引導和幫助學生掌握計算機基礎知識。同時不斷的進行教學環境的優化和改善，才能將學生學習計算機知識的興趣充分的激發出來。

（五）加強微課與實踐教學的結合實踐教學作為中職學校培養學生核心素養的關鍵環節，其對于計算機專業的學生而言尤其的重要。由于人才市場對中職計算機專業學生的實踐操作能力提出的要求相對較高，而這也在無形中對學生的學習能力以及教師的教學能力產生了巨大的壓力。所以，教師在應用微課開展計算機教學時，必須在確保其滿足師生雙方需求的基礎上，充分發揮微課教學的特點，將相關的知識通過視頻的方式呈現在學生的面前，以便于學生更加清楚的掌握和了解課程中的重點和難點知識。此外，由于微課本身具有時間相對較短的特點，所以，為了確保教學目標的順利實現，教師必須在了解學生心理特點和實踐內容的基礎上，積極的利用微課教學方法進行課程內容的創新，才能促進教學效果的不斷提升。

四、結束語

總之，微課教學在中職計算機課程教學中的應用，不僅是對傳統課程教學的一種深刻反思，同時也為傳統教學理念的改革和創新指明了方向。隨著微課教學在中職計算機課程教學中的廣泛應用，學生的自主學習能力不僅得到了進一步的增強，而且教師也在充分重視學生在學習中主體地位的基礎上，發揮出了其作為教學主導者的積極作用，促進了中職計算機教學質量和學生學習效率的全面提升。

作者：孫雅文 李磊 沙晶晶 單位：山東省青島第二衛生學校