計算機教學中多媒體技術的應用范文

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摘要:

受教師素質、硬件配置以及教學模式等因素的影響，計算機教學當中的多媒體技術使用還存在很多問題。簡要分析這些問題，在此基礎上，探討相應的措施，從而提高計算機教學當中多媒體技術的應用水平。

關鍵詞:

計算機教學;多媒體技術;應用;問題;措施

多媒體技術在計算機教學過程當中展現出其強大優勢。不過如何正確使用多媒體技術為計算機教學服務，全面分析多媒體技術應用于計算機教學當中的優勢以及缺陷，從而有效實現計算機教學過程當中多媒體技術的合理運用，是一個重要的研究課題。

1計算機教學中多媒體技術應用存在的問題

1)多媒體技術應用與教學改革之間存在偏差。多媒體技術應用于計算機教學的作用是扮演輔助角色，也就是為計算機教師教學提供技術支持，并非是決定計算機教學成果的決定性因素［1］。因此計算機教師需要依據教學大綱規定，配合使用多媒體技術才可以更好完成教學任務。這就要求在應用多媒體技術的過程中，首先要解決與教學改革之間存在的偏差。

2)教學觀念落后。近年來，教育部門以及相關機構高度重視教育的現代化、信息化以及素質化，不過部分院校的計算機教室固守傳統觀念，在使用多媒體技術展開計算機教學的過程中缺乏主動性，往往只是為應付上級檢查而偶爾使用。雖然在計算機教學當中，使用多媒體技術有著硬件以及技術等方面的優勢，不過因為教育部門對國內院校計算機教學的統計與調研結果顯示，全國只有40%左右的院校使用多媒體技術進行計算機教學［2］。

3)多媒體課件質量較差。計算機教學過程當中，應用多媒體技術需要計算機教師根據教學內容以及課堂形式而制作課件。不過因為多媒體課件的制作比較繁瑣，需要耗費較多的時間，從而導致一些計算機教師比較反感，并且受自身技術以及時間等因素的限制，往往只是把課堂教學內容羅列在電子文檔之中，很少添加音樂以及動畫等元素吸引學生的興趣。同時很多計算機教師則選擇網絡下載，或者是購買光盤等途徑來獲得多媒體課件，這些課件往往同實際的計算機教學需要存在偏差，從而無法真正滿足計算機教學的需要。

2計算機教學中多媒體技術的應用

1)應用多媒體技術創設教學情境。通過使用多媒體技術進行計算機教學，能夠更好地創設教學情境，通過生動的情境來激發學生的興趣，并且活躍計算機教學的氣氛。傳統上的計算機教學通常是基本理論教學、常用軟件教學以及代碼編程方面的教學等［3］，除枯燥的理論知識、程序算法以及數據結構之外，往往只剩下重復的軟件操作，因此難以吸引學生的學習興趣，計算機教學的課堂效果也不夠理想。在計算機教學的過程中，應用多媒體技術，能夠創設生動的教學情境，為學生營造形象的計算機學習氛圍。例如在教授網頁設計的過程中，計算機教師能夠通過網絡來獲取那些結構新穎并且內容有趣的網頁，使用多媒體設備向學生展示，從而引發他們的好奇心。此外，老師通過分析網頁的內容以及結構，逐漸引入教學主題，并且分解網頁的結構，從而同課堂教學的內容實現銜接，提高網頁設計的教學效率。

2)豐富計算機教學內容。計算機教學中應用多媒體技術，能夠通過直觀形象的動畫構建教學模型，展示計算機課程中枯燥的理論知識，進一步降低學生的學習難度，幫助他們理解這些理論知識。例如在通信網絡的教學過程當中，各種協議是計算機教學的重點，同時也是學生學習應用的難點。因此老師應當使用多媒體預先設計網絡協議的教學模型，將通信計算機當作城市，通信報文當作火車，計算機間通信的網絡則設計成為鐵路，同時路由器以及交換機等設計為中轉站。在源計算機向發送通信包的時候，火車就會從源城市出發，在中轉站以及目標城市之間通過標語解釋具體行為，例如路由器可以詢問火車頭的目標IP地址，同時為火車指定通信道路，在目標城市收到數據表之后，發送響應數據，根據同樣方式反饋到源城市。這樣通過具體的多媒體模型，可以將網絡協議直觀生動向學生展示出來，從而降低計算機學習的難度。

3)拓寬學生的學習視野。計算機教學過程中，應用多媒體技術，能夠容納更多教學資源，并且借助于網絡以及CD等方面的資源讓學生認識更多計算機的應用，從而拓寬他們的學習視野。計算機教學涉及的內容同互聯網之間存在千絲萬縷的聯系，多媒體技術以計算機作為核心，同時將互聯網作為依托，在教學的過程中能夠得到很多教學案例，同計算機教材上的內容比較而言，這些案例更加具有代表性，并且一些技術以及方案都是計算機課本所沒有的。因此通過使用多媒體技術，讓學生在學習計算機的開始階段，就能夠直接接觸生活中計算機的具體應用，這樣一來，就可以從實用角度拓寬計算機學習的視野，并且教師也能通過教學信息引導學生的學習方向。

3結語

多媒體技術為計算機教學提供了現代化的手段，教師應充分利用多媒體技術優勢，在傳統教學框架內輔助教學，從而優化教學過程，并突出教學的重點，最終提高計算機課堂教學的效果。

參考文獻:

［1］趙英良，馮博琴，崔舒寧．如何解決多媒體計算機教學中存在問題及發揮其最大優勢［J］．湖北教育，2014，12(8):203－206．

［2］趙子江，劉華．淺談計算機多媒體課件輔助教學的優勢及存在的問題［J］．人民教育論壇，2014，15(11):169－171．

［3］謝寶榮．淺議多媒體教學在計算機教學中的作用［J］．中國電子技術，2014，10(4):125－126．

作者：李翠芬 單位：廣東信息工程職業學院