計算機學科創(chuàng)造性思維培養(yǎng)路徑分析范文

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一、采用小組合作的方式進行教學

教師在進行計算機教學時，除了是采用課堂教學的方式，還可以采用課外活動的方式進行教學。而課外活動的教學，一般是指對編程進行訓練以及對軟件進行設計，而進行課外活動學習，其目的是為了能夠開闊學生的視野，使學生的知識面得以拓寬，進一步培養(yǎng)學生研究問題、思考問題的能力，最終促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，在進行課外活動教學時，教師可以把學生分為幾個小組來進行，各個小組分別由幾個同學組成，教師挑選其中一個同學做為組長進行負責，每個小組可以自己找題目，也可以由教師布置題目。

在小組活動中，教師要進一步培養(yǎng)學生的自學能力，可以在教師的指導下，在一定的時間內完成任務，通過各個小組進行相互競賽，使學生激起學習的興趣。這就使得在小組活動中，學生為了尋找問題的答案，小組成員之間會進行相互交流、探討，使學生的思路更清晰、更開闊，教師通過小組合作學習的方式，激起學生學習計算機課程的興趣，使學生的創(chuàng)造性思維得到進一步訓練。

二、采用科學的教學方式

根據(jù)以往的經驗表明，學生要對一項科目進行學習，最有效的方法是讓學生在教學活動中能夠進行體驗以及創(chuàng)造性地學習。因此，教師在開展計算機教學活動時，可以采用先進的多媒體、大屏幕的投影儀等先進的教學手段進行教學。

在課堂教學活動中，教師可以通過對問題的創(chuàng)設，讓學生通過自身的實踐活動，從中發(fā)現(xiàn)問題，并且著手解決問題，使學生最終成為學習上的主人。

學生剛開始在學習軟件設計時，可能會覺得枯燥乏味，每個操作過程都充滿困難，因此顯得灰心喪氣，此時，教師要做好學生的思想工作，讓他們明確學習的道路并非一帆風順，并讓學生通過對計算機的實踐操作，引導學生進行大膽實驗，使學生最終掌握科學解決問題的辦法。

三、結束語

總而言之，教師在進行計算機課程教學時，要針對這門課程的特點，對學生進行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，使學生不僅掌握計算機理論知識，更能對計算機進行熟練操作，并最終能夠學以致用。

（本文作者：叢亮亮單位：白城醫(yī)學高等?？茖W校）