計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教導的運用范文
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計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育的實現(xiàn)模式與實施方案
計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育是建立在現(xiàn)代科學技術(shù)的快速發(fā)展和多媒體技術(shù)廣泛應用的基礎(chǔ)上，針對國際教育實現(xiàn)的相對性而出現(xiàn)的新型多媒體教育系統(tǒng)，這其中包含通信系統(tǒng)、終端應用設(shè)施和教學資源數(shù)據(jù)庫三部分。目前國內(nèi)在實行計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育方面，主流的實現(xiàn)模式大致有三種:基于有線電視系統(tǒng)的模擬信號模式、基于衛(wèi)星信號系統(tǒng)的通信模式、基于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)應用模式。
1.基于有線電視系統(tǒng)的模擬信號模式
國內(nèi)的有線電視網(wǎng)系統(tǒng)以750MHz的模擬信號帶寬入戶，按照每個有線電視臺至少播出30多套節(jié)目計算，并且一個PAL制式的模擬電視頻道占用8MHz左右的帶寬，這樣共計占用250MHz左右，經(jīng)過簡單計算入戶帶寬750MHz減去250MHz，那么，顯而易見，余下的約500MHz左右的帶寬是可以通過高速傳輸多媒體資源進行有效利用的。基于有線電視系統(tǒng)的模擬信號模式，在實現(xiàn)遠程教育中可以粗略地分成兩種，即簡單的一維單向傳輸和復雜的多維交互式傳輸，前者采用的是比較傳統(tǒng)的應用方法，而后者采用的是現(xiàn)代多媒體的VBI技術(shù)。
2.基于衛(wèi)星信號系統(tǒng)的通信模式
基于衛(wèi)星信號系統(tǒng)的通信模式是在現(xiàn)代科技發(fā)展基礎(chǔ)上，結(jié)合目前衛(wèi)星通信技術(shù)，采用了衛(wèi)星技術(shù)中的單向子站和雙向主站、轉(zhuǎn)接中斷器以及在通信過程中使用的通信信道等技術(shù)，這些是此種模式的基本組成部分。基于衛(wèi)星信號系統(tǒng)的通信模式通過雙向主站，根據(jù)上行通信頻率傳輸教學資源給轉(zhuǎn)播衛(wèi)星，轉(zhuǎn)播衛(wèi)星根據(jù)收到的上行通信頻率傳輸來的教學資源，再以下行通信頻率發(fā)送給其他各子站衛(wèi)星，那么收到教育資源的各子站衛(wèi)星可以直接使用普通電視系統(tǒng)接收和應用。可采用衛(wèi)星的寬帶功能和衛(wèi)星線路兩種方式，前者是以單向影音教學為主，后者是通過衛(wèi)星線路進行教學的交互。
3.基于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)應用模式
此種模式是指把計算機網(wǎng)絡(luò)作為傳輸信息的媒介，在Internet接入的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)遠程教學的具體教學培養(yǎng)目標以及所要講授的課程計劃和內(nèi)容的發(fā)送和接收，此種模式在一定意義上是一個功能強大并且開放的實時遠程教育系統(tǒng)。這種模式特色鮮明，具體表現(xiàn)為在教學方面生動形象，局限性小，不受時間和空間的干涉，在教學過程中具有非常鮮明的實時互動性，可以有效地激發(fā)學生參與教學的主動性和積極性，教學內(nèi)容可以以圖文并茂形式展現(xiàn)給學生，并通過互聯(lián)網(wǎng)把這些教學資源進行雙向?qū)崟r有效的傳輸，體現(xiàn)了這種遠程教育模式的優(yōu)越性和實用性。
基于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)應用模式采用的是C/S(客戶/服務(wù)器)模式，系統(tǒng)服務(wù)器是遠程教學資源的信源，而信道就是因特網(wǎng)。這種模式可以采取兩種類型，即同步式和異步式。前者的教學是通過一種實時雙向的交互方式進行網(wǎng)上教學;后者則是通過計算機技術(shù)中的數(shù)據(jù)庫存儲技術(shù)，將教學資源大量地保存在服務(wù)器當中，這些教學資源可以有效長期的提供給教師和學生，只要有互聯(lián)網(wǎng)的地方，就可以輕松地登錄服務(wù)器進行學習和下載教育資源。
4.計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育的實施方案
經(jīng)過多年的Internet信息化建設(shè)，國內(nèi)各大院校已經(jīng)基本上實現(xiàn)了10M/100M校園自適應以太網(wǎng)，他們大多采用四層的邏輯結(jié)構(gòu)，即網(wǎng)絡(luò)接入層、樓宇匯聚層、分區(qū)匯聚層、核心層，并且擁有百兆的電信網(wǎng)絡(luò)出口和教育網(wǎng)出口。正如高校當中某個辦公樓的全部辦公室都歸屬于同一個內(nèi)部子網(wǎng)，這個子網(wǎng)中有200臺主機，那么學校的網(wǎng)絡(luò)中心可以提供內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)交互訪問的權(quán)限，也是說Internet互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)可訪問校內(nèi)Intranet網(wǎng)絡(luò)，反之，校內(nèi)Intranet網(wǎng)絡(luò)可以訪問Internet互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，這種方式的網(wǎng)絡(luò)接入和訪問完全符合國內(nèi)外院校實行過程教學的硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)條件。
那么，以沈陽工程學院(以下簡稱SIE)國際教育學院與加拿大紅河學院(以下簡稱CRC)合作辦學并開展的計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育為例，兩校的網(wǎng)絡(luò)遠程教學在技術(shù)上并不存在難度和風險，但是存在一定的現(xiàn)實問題，即兩校歸屬不同國度，距離較遠，空間跨度太大，并存在時間差異，如果采用同步式遠程教學模式，其教學質(zhì)量和教學資源的利用率肯定會低于采用異步式模式，因此必須采用異步式遠程教育模式，這樣才能充分利用教學資源，保障遠程教學的質(zhì)量。具體拓撲結(jié)構(gòu)圖如下在這種異步式計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育模式中，需要硬件和軟件兩個部分的保障，硬件保障整個遠程教學具體設(shè)備的運行情況，而軟件則是保障基于硬件之上的可操作性和應用性。SIE國際教育學院硬件設(shè)備主要包括:
(1)應用層的終端設(shè)備，如簡單的PC機等，主要滿足教師和學生可以從不同的設(shè)備進行與網(wǎng)絡(luò)的上傳與下載，通過與網(wǎng)絡(luò)的連接，達到第一層次的操作與應用，一般指終端計算機經(jīng)路由等中繼設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)并用于登錄服務(wù)器來訪問資源。
(2)路由中斷等交換設(shè)備，這一層次的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是整個網(wǎng)絡(luò)連接的樞紐，其中主要使用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有路由器、主干交換機和分支交換機、中斷器以及用于保障各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行連接的傳輸介質(zhì)，例如:光纖、雙絞線和同軸電纜等介質(zhì)，通過傳輸介質(zhì)的連接組成高校內(nèi)部的校園網(wǎng)絡(luò)。另外，在新興的傳輸介質(zhì)中還包括目前廣泛使用的無線網(wǎng)絡(luò)(WIFI)，可以在高校內(nèi)部的各公共區(qū)域創(chuàng)建多個網(wǎng)絡(luò)熱點(Hotspot)，用戶通過與熱點相連接，實現(xiàn)資源的共享;還有藍牙(Bluetooth)無線傳輸?shù)取?/p>
(3)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器設(shè)備，這類設(shè)備用于提供教學資源與用戶登錄等各種信息，是計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的重要設(shè)備之一，是一種大型的數(shù)據(jù)庫，能夠保證遠程教學的正常運行，這種數(shù)據(jù)庫內(nèi)涵了文件傳輸服務(wù)器(FTPServer)、郵件服務(wù)器(E－mailServer)、網(wǎng)頁服務(wù)器(WebServer)、域名服務(wù)器(DNSServer)以及在教學過程中經(jīng)常使用的視頻點播服務(wù)器等。
(4)網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，可以為教師和學生提供集中進行網(wǎng)絡(luò)學習的教室，在這種教室中有教學必備的投影儀、音響、耳麥、話筒等設(shè)備，能有效地保證教師和學生一人一臺計算機，同時，允許學生在宿舍、教學樓等場所隨意采用遠程登錄方式進行網(wǎng)上學習。與此同時，CRC學院必須具有必要的網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)與SIE國際教育學院互通，并且提供遠程教學的教學資源，這包括多媒體課件的制作與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教學資源的錄制、教學音視頻的采集等，并負責這些教學材料的上傳等。在軟件方面，分為系統(tǒng)軟件和應用軟件兩大類。系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)、學校網(wǎng)站、后臺數(shù)據(jù)庫、多媒體播放軟件等;應用軟件則包括異步式遠程教育模式中所必須的諸多多媒體功能，例如:音視頻點播系統(tǒng)、文件的上傳與下載系統(tǒng)、電子公告板和論壇、辦公自動化系統(tǒng)、多媒體電子教室管理軟件等。其中，音視頻點播系統(tǒng)和文件的上傳與下載系統(tǒng)主要提供給學生在線觀看或下載課程資源等;電子公告板和論壇系統(tǒng)主要讓教師與學生能夠在不同的時間雙向交流，以提高教與學的質(zhì)量;辦公自動化系統(tǒng)主要用于教師對學生在線提交的作業(yè)進行修改與批復等多重功能;多媒體電子教室管理軟件主要用于管理多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，供學生集中學習網(wǎng)上課程，這其中有提交作業(yè)、在線舉手等功能，上述應用軟件系統(tǒng)就均采用B/S(瀏覽器/服務(wù)器)架構(gòu)。
異步式遠程教育模式的實施方案符合SIE國際教育學院中外合作辦學項目目前發(fā)展的實際要求，結(jié)構(gòu)簡單，費用較低，易于管理，必將進一步提高SIE國際教育學院中外合作辦學的質(zhì)量和水平，優(yōu)化教育服務(wù)平臺，從而為SIE國際教育學院的發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)。
計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育對中外合作辦學的啟示
(1)正確合理的遠程教育合作辦學目標定位。目前社會對遠程教育合作辦學獲得的證書認可度不高，這樣就造成了學生就業(yè)率較低。而問題的關(guān)鍵在于我們開展遠程教育模式的初期就沒有提出合理的目標定位，從而造成在現(xiàn)實操作中的諸多不足。當前的任務(wù)是要改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)錯誤觀念，應該認識網(wǎng)絡(luò)遠程教育的科學性和正規(guī)性。
(2)提高授課教師素質(zhì)。授課教師素質(zhì)的提高是做好計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育建設(shè)的關(guān)鍵，教師應該嚴格要求自己，加強對網(wǎng)絡(luò)遠程教育模式的認識，不能以傳統(tǒng)教育模式進行網(wǎng)絡(luò)遠程教育和要求學生。教師必須采用新的教學手段和方法、理念來適應計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育。如果教師的綜合水平達不到網(wǎng)絡(luò)遠程教育的要求，那么肯定會影響網(wǎng)絡(luò)遠程教育的質(zhì)量，因此，必須提高授課教師的綜合素質(zhì)。
(3)課程設(shè)置。為了適應學習者的多樣性和多層次性的特點，網(wǎng)絡(luò)遠程教育課程設(shè)置在內(nèi)容上應該分門別類，并且根據(jù)不同年齡段的學生設(shè)置不同的課程，使不同的學生群體有其年齡范圍內(nèi)的技能水平，在攻取的學位上應該有適應各種級別的證書。
(4)教育資源。計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育必須組建專門的開發(fā)團隊，完成策劃、設(shè)計開發(fā)和制作等網(wǎng)絡(luò)遠程教育所需的各項工作，充分利用圖書館資源、因特網(wǎng)資源及多媒體資源，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在資源的整合上應該趨于完善化和優(yōu)質(zhì)化，避免閉關(guān)自守、各自為政的現(xiàn)象，只有集百家之所長，資源共享，優(yōu)勢互補，才能真正開展好網(wǎng)絡(luò)遠程教育，并給中外合作辦學帶來好處。
(5)教學質(zhì)量保證。教育質(zhì)量保證體系的建立和完善是遠程教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)性保障，教育質(zhì)量保證的組織體系要能涵蓋遠程教育工作的各個方面，而且必須定期地對已開展的網(wǎng)絡(luò)遠程教育內(nèi)容進行質(zhì)量檢查和評估，嚴防教學質(zhì)量問題的發(fā)生。
總之，計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育的應用，勢必會對中外合作辦學帶來諸多利益，要想社會認同計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育，就必須從教學質(zhì)量和質(zhì)量認證抓起，只有擁有強大的師資力量和教學質(zhì)量、完善的設(shè)施、教學機制和教學資源，才能確保計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育正常運行。
作者：韓博單位：沈陽工程學院國際教育學院
