軍校計算機教課思考與實行范文

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探索教學方法，激發學員學習興趣

1采用啟發式教學法

啟發式教學法是在教員引導下，讓學員自己去求得問題的一種教學方法。目的是培養學員積極主動的學習，并能自己動腦去獲得知識的技能，是培養學員創新能力的一種有效方法。在“計算機網絡”課程實際教學中，在講新知識點時應盡量避免平鋪直述，應該在舊知識的基礎上提出問題，進而啟發、引導學員想出新知識點。例如在講授“DHCP協議”時，由于DNS服務器與DHCP服務器這兩部分內容在原理、安裝及配置上都相似，因此在教學中可以利用原來學過的DNS來講授DHCP。

可以先讓學員回憶操作如何配置DNS服務器，然后設置個類似情景：現在有臺服務器，怎樣設置讓它可以自動給其它客戶機分配IP地址？通過啟發引導，學員不但回憶起了舊知識，而且為新知識的學習奠定了基礎。另外章節與章節間的銜接也應采用這種形式，體現課程體系內在的聯系性。實踐證明，只有在講解過程中多問為什么，每個問題環環相扣，猶如抽絲剝繭，層層遞進，讓學員的思維動起來，不停思考問題、解決問題，他們才會成為學習的真正主人，才能在消化知識的基礎上發展智力因素，進而培養創新能力。

2采用比喻教學法

比喻教學法是把比喻的修辭手法應用到課堂教學中，利用新知識和學員己知事物之間的相似特征做類比，解釋新知識的疑難之處，并結合正面講解以完成教學目標的方法。比喻不僅是一種修辭手法，也是一種認知方式。計算機網絡涉及計算機與通信技術，它的工作人們無法用自己的感官來認識與體會它的原理及存在，其原理抽象，不易理解和接受，特別是對初學者難度更大。針對本課程的特點，采用形象的比喻法，就可以化抽象為具體，化繁難為簡單，化深奧為淺顯，使枯燥的教學內容變得生動有趣，有效地活躍課堂氣氛，激發學員的學習興趣，提高教學質量。

例如在講解局域網的工作原理時將數據的封裝、解封操作與郵政系統的信件打包、分檢相聯系；在講述數據交換知識時，為了便于學員理解電路交換、報文交換和分組交換這三種交換技術的原理和區別，可以用人們非常熟悉的電話和郵政這兩種通訊方式進行比喻；在講授連續ARQ協議時，可以聯系學員春運期間乘坐火車的經歷，用候車室類比發送窗口，旅客類比數據幀，以更好的理解滑動窗口的概念。

3采用實例教學法

實例教學法是在教員的指導下，根據教學目標和內容的需要，針對課程的重點、難點內容采用實例組織學員進行學習、研究、鍛煉能力的方法。它能創設一個良好的寬松的教學實踐情景，把真實的典型問題展現在學員面前，讓他們設身處地地去思考、分析和討論，對于激發學員的學習興趣，培養創造能力及分析、解決問題的能力極有益處。教學實例的選擇應生動有趣，貼近學員生活，適應學員的接受水平，只有這樣，才能引發學員興趣，幫助學員輕松掌握知識。例如在講解ARP協議時，可以講解ARP攻擊原理和實例；在講解IP協議時，舉例構建真實的教研室辦公網絡，把抽象的“IP地址“和”子網掩碼“等內容具體化；以學校校園網作為網絡實例，講解TCP／TP協議工作過程以及各種協議是如何交互的，很容易引發學員的興趣，加強學員對實際網絡工作過程的了解，提高學員解決實際問題的能力。

加強實驗教學，培養學員實踐能力

目前“計算機網絡”課程教學涉及大量協議，貫穿計算機網絡體系結構的各個層次，協議內容復雜、抽象，僅通過書本教學和多媒體課件方式很難讓學員理解和掌握。因此，本課程的實驗教學引入了中軟吉大《計算機網絡教學實驗系統》，通過協議仿真平臺加強了計算機網絡協議方面的實驗，采用“教員指導下的以學員為中心”的教學模式，增強學員對計算機網絡協議的感性認識，使學員更加深入地理解、驗證和鞏固課堂教學內容，培養學員理論與實踐相結合的能力，以及分析問題和解決問題的能力。

協議仿真平臺包括兩個功能模塊：會話分析和協議解析。會話分析功能將網絡通信過程中捕獲到的數據幀加入會話列表，并將會話過程（包括會話順序和數據傳輸方向）以圖示的形式顯示出來。學員通過對完整會話的分析，可以加深對協議的原理及工作過程的理解。協議解析模塊包括概要代碼顯示、詳細解碼和原始數據顯示等能，能夠詳細地解釋和說明協議內容，并可以根據選擇實現動態跟蹤顯示，以方便對數據的分析。

根據TCP／IP體系結構，筆者對實驗做了如下計劃，如表1所示。關于實驗計劃中協議的課堂講授可以放在實驗的前面，這樣可以讓學員聽完教員的實驗要領介紹就進人實驗環節，可以提高實驗課的效率。經過幾個學期的教學實踐證明，利用協議仿真工具不僅可以使學員通過實驗對網絡協議的原理有更深入的理解，而且可以清楚看到網絡協議的工作流程，對網絡協議中抽象的概念有了感性認識。通過實驗的比較分析和學習，學員能夠得到啟發，有效地激發學習的積極性和主動性，對培養學員的研究能力和實踐操作能力起到了重要的作用。

結語

通過3年的《計算機網絡》課程教學實踐，探討了《計算機網絡》教學的一些方法和體會。計算機網絡的發展日新月異，教員在教學過程中要遵循以學員為主體的教學理念，豐富教學方法，加強實驗教學，激發學員的學習熱情，引導學員自覺主動學習，把培養學員分析問題和解決問題的能力作為教學目標，以適應軍隊院校培養高素質軍事人才的需要。

作者：王路劉愛珍申吉紅單位：中國人民解放軍軍械工程學院信息工程系