計算機網絡課教育革新范文

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隨著計算機網絡對社會信息化的影響越來越深遠，越來越多的學生對計算機網絡知識感興趣。但當前中職學校開設的計算機網絡課程所涉及的內容偏重于理論，對學生而言，難度較大。同時，學生所學的知識與實際的網絡應用存在脫節現象，導致學習興趣越來越低，極大地降低教學效果。本文結合中職學校的實際狀況，對計算機網絡的教學內容和教學方法提出一些改進建議，供廣大教師參考。

一、教學內容的改進

當前中職學校計算機網絡課程的教學內容與前幾年相比，有較大的改進，刪除了一些實用性不強、枯燥難懂的理論，增加了對新技術的介紹（如IPV6技術等），但筆者感覺還是不夠。例如大部分教材只是在實驗部分簡單講解本次實驗的操作方法，缺少對相關操作技術的系統性和連貫性介紹，對實際操作知識只是介紹怎么做，沒有講解為什么這么做；沒有介紹常用網絡管理軟件的使用方法；有關網絡安全知識沒有過多涉及等。

1.增加與實際操作相關的理論知識內容許多計算機網絡課程的教材，對網絡的基本理論知識講述得較透徹，但在涉及到操作技能時，對其相關的理論知識講解得不夠透徹，造成學生“知其然，不知其所以然”。例如，在講述交換機和路由器的配置時，教材只是把跟教材實驗有關的操作步驟進行說明，每一步配置命令如何寫，如何接線，對交換機或路由器的工作原理沒有敘述，學生只能按照教材的步驟照搬硬套，以后遇到相似問題，又會覺得無從下手，達不到學以致用的目的。

在講述有關防火墻知識時，也應該增加對防火墻訪問控制、阻斷策略等原理的講述，使學生在進行相關實際操作時，能明白每個操作步驟的含義。筆者在實際教學中，刪減了一些計算機網絡原理方面的理論知識，增加相關操作的理論知識介紹，學生普遍反映，對他們理解、掌握操作技能有較大幫助。

2.增加有關網絡管理軟件的介紹

在計算機網絡管理中，除了要熟悉常用網絡設備，會對設備進行安裝、配置外，還要求能熟練掌握常用網絡管理軟件，能解決在網絡運行過程中出現的軟故障。這就要求在教材中要增加相關網絡管理軟件的使用介紹。以下是筆者常用的幾種網絡管理軟件：

（1）協議分析軟件———snifferproSniffer軟件是一款便攜式網管和應用故障診斷分析軟件，不管是在有線網絡還是在無線網絡中，它都能夠給予網管管理人員實時的網絡監視、數據包捕獲以及故障診斷分析。

（2）流量監控工具———MRTGMultiRouterTrafficGrapher是一個可以幫助監控網絡的自由工具。在關鍵時刻，或者在解決一個緊迫的網絡問題時，MRTG將允許馬上查看許多網絡的流量模式，并快速地決定是否存在哪些地方正遇到異常流量負載。

（3）局域網限速軟件———SKillerSKiller是一款可以突破任意ARP防火墻、以限制流量為目標的簡單網絡管理軟件，可為人們檢查網關信息和本機信息是否正確，設置是否符合要求等。網絡管理軟件的使用并不復雜，筆者在教學中配合實際案例講解如何利用上述網管軟件解決常見的網絡問題，學習效果很好。

3.增加有關網絡安全的知識介紹

隨著網絡病毒、木馬日益猖獗，各種網絡安全事故頻繁發生，在計算機網絡課程中介紹有關網絡安全的知識顯得越來越重要。所謂網絡安全，就是指網絡系統的硬件、軟件及其系統中的數據受到保護，不因偶然的或者惡意的原因而遭受到破壞、更改和泄露，使系統連續可靠正常地運行，網絡服務不中斷。網絡安全從其本質上來講就是網絡上的信息安全。網絡安全體系包括物理層安全、系統層安全、網絡層安全、應用層安全、管理層安全，所涉及的知識十分廣泛。對中職學生而言，不需要掌握復雜的網絡安全理論知識，只要求他們能了解常用的網絡信息安全技術，包括密碼技術、身份認證、數字簽名、防火墻、入侵檢測、漏洞掃描等，提高網絡安全意識就可以了。

二、教學方法的改進

受傳統教學方法的影響，許多學校在講授計算機網絡課程時還依賴講臺、黑板的方式，教師只能通過黑板和語言描述某些網絡的工作原理，對于一些高度抽象的概念，學生很難通過書本和教師的簡單描述理解。如何將抽象的概念變得通俗易懂，就需要利用現代化手段，改進教學方法。

1.部分章節進行一體化教學

中職學校要求學生具有較強的動手能力，對操作技能要求較高的章節，可借鑒一體化教學的模式，將理論與實踐操作結合進行教學。比如“,計算機局域網”一章,傳統的教法是將理論部分與操作部分分開教學，教師先在課堂上講述理論知識，將操作部分劃歸為實驗，在實驗室完成。這種做法雖有可取之處，但也有弊端，主要是理論知識比較枯燥乏味，大多數學生聽得昏昏欲睡，教學效果較差。學生在進行實踐操作時，因為前面的理論知識沒掌握好，造成操作時問題較多，錯誤較多，教師在進行實驗指導時，疲于奔命。

采用一體化教學，將理論與實踐合二為一，促進理論知識與實踐教學融合，讓學生在學中練、練中學，理解理論知識，掌握技能，打破教師和學生的界限。教師就在學生中間，就在學生身邊，大大激發學生學習熱忱，增強學生學習興趣，學生邊學邊練，收到事半功倍的教學效果。

筆者曾嘗試把網絡體系結構OSI參考模型及TCP/IP協議的理論知識、與雙絞線的制作、路由器、交換機的使用等相結合進行一體化教學，將上課地點搬到網絡機房，先講解雙線線、路由器和交換機結構，讓學生自己去接觸這些設備，觀察接線方式，再配以相關課件，講解它們的工作原理。接下來引申講解OSI模型、TCP/IP協議，然后讓學生自己構建小型局域網，配置路由器、交換機。通過課后的回訪，學生反映這種教學方式既能加深對理論知識的理解，又能更好地掌握實踐操作技能，教學效果很好。

2.在教學中引入問題情境

很多學生之所以對計算機網絡課程不感興趣，主要是覺得學了沒用，不知道在什么情況下能用得著。根據教育心理學研究，任何學習愿望都是在一定的情境中產生的，只有這種問題性的情境教學才具有強烈的吸引力，才能喚起學生對學習的需要，促進教學任務的實現。教師在進行計算機網絡課程教學過程中，要有意識引入當前網絡使用中遇到的一些問題，引導學生利用所學知識去解決問題，培養創造性思維能力。例如，在講解IP地址、域名、DNS這部分內容時，提出一個在實際網絡環境中經常遇到的問題：電腦提示“系統檢測到IP地址...和網絡硬件地址00053B0C12B7發生地址沖突，此系統的網絡操作可能會突然中斷”，然后掉線一分鐘左右又恢復網絡連接。結合這樣的問題，組織學生討論，提出解決方法。也可以在實驗中設置問題，引導學生通過對實驗的觀察、分析，去思考問題、解決問題，從而理解抽象的計算機網絡原理。有條件的話，教師還可以請學校的網絡管理員給學生上課，講述常見的網絡故障及解決辦法，提高學生的學習興趣。

3.使用虛擬機及虛擬軟件輔助教學

計算機網絡是一門實踐性很強的課程，對硬件的要求很高，組網、路由器、交換機、防火墻配置實驗是計算機網絡課程的基礎實驗。然而要組建專業的網絡工程實驗室，配置專業的路由器、交換機和防火墻需要一筆很大的資金支持，對于大部分中職學校來說都是一筆不少的投資。再加上多數學校的實驗室為了方便管理，都安裝了硬盤保護還原卡或者還原軟件，給學生做實驗帶來了很大的限制。

為了解決上述問題，一種比較完美的解決方案就是在單機上安裝虛擬機軟件，構建一個與真實網絡環境相同的虛擬網絡教學、實驗平臺。通過在一臺物理計算機上安裝多個虛擬計算機來模擬真實的網絡環境，所有的操作都可以在這臺獨立的、沒有網絡連接的單機系統上實現，并且可以將這些操作在多媒體教室的投影屏幕上展現出來，有效地提高了計算機網絡課程的教學效果。

目前，在計算機網絡課程中常用的虛擬軟件是VMwareWork-Station，教師可利用VMwareWorkstation為學生快速創建虛擬機，從而在安全、隔離的虛擬機中提供所需的全部課程、應用程序和工具。每堂課結束后，虛擬機都可以自動還原到一個“干凈”狀態，以供下一組學生使用。在虛擬機中可以進行局域網組建、ActiveDirectory的安裝與配置、DNS的安裝與配置、Web服務器的配置、FTP服務器的配置、郵件服務器的配置等內容的實驗。

另外，模擬軟件BosonNetSim在網絡課程教學中也比較常用，BosonNetSim是具有強大的性能的優秀網絡模擬器，能夠自己定義網絡設備和網絡拓撲結構，可以模擬出需要的各種網絡實驗環境，可進行靜態路由配置、動態路由配置、VLAN劃分等內容的實驗，仿真的操作界面讓人有一種操作真實路由器的感覺。

計算機網絡是一門實踐性很強的課程，筆者對其教學內容和教學方法進行了深入分析，提出改進方案，并且通過課堂實踐證明了新的教學方案對提高學生學習興趣、操作技能的有效性，希望能對廣大計算機網絡專業教師有所幫助。