計算機應用能力的培養途徑范文

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職業院校是我國教育機制的重要組成部分，它的存在不僅增加了人才培養的途徑，同時也為更多的人提供了繼續學習深造的機會。隨著信息技術的發展，計算機已經成為人們生活工作的重要工具。計算機應用能力是現代社會對現代人提出的一個重要要求，具備一定計算機應用能力是每個人在社會上生存發展的必要手段。職業院校在計算機應用能力培養方面有著重要的作用，對職業院校計算機應用能力培養途徑的研究也是當前社會的一個熱門話題。

1職業院校計算機應用能力的培養誤區

1.1注重形式，忽視實用很多職業院校為了吸引更多的學生，教學重點總是側重在新穎華麗的教學形式上。在計算機教學過程中，很多職業院校都會以名家課堂為噱頭，或者在課程的編排上向名牌大學看齊，甚至教科書和講義都是跟名牌大學照抄。這種教學方式在外人看來的確有吸引力，感覺能夠學到東西，給人一種學校很好很強大的錯覺。其實不然，計算機教學注重的是應用能力的培養，而不是所謂名家偶爾的幾次公開課的講解，也不是照搬其他學校的理論課程。這種做法不僅沒有把握住計算機應用能力培養的重點，還忽視了學生本身的水平以及接受能力。

1.2消極的教學態度職業院校的學生大部分都是從中考或者高考中淘汰出來的學生，他們本身就在學習上遭受了很大的失敗，自信心方面本身就不足。很多職業院校在培養學生計算機應用能力的時候，就抱著且教且混的態度去進行教學，消極怠工，不重視學生的學習效果，將不好的教學效果歸咎于學生本身的問題。而學生在學習的過程中欠缺良好的教育和精神上的引導，再加上本身就自信心不足，于是破罐子破摔，因此很多職業院校出來的學生計算機應用能力都很一般。

1.3師資力量欠缺在中國的教育背景下，幾乎所有人關注的重點都是名牌高中以及大學教育，對于職業院校都是抱著無所謂或者不看好的態度。因此無論是政府還是社會對職業院校的支持都是有限的，對職業院校的師資投入也十分有限，導致職業院校的師資力量嚴重不足。師資力量的欠缺是目前職業院校計算機應用能力培養的一個重要問題。

1.4重視理論，忽視實踐計算機應用能力的重點在“應用”兩個字上，但是很多職業院校為了節約時間和資金，在課堂上總是進行枯燥乏味的理論講解，或者是教師自己的操作演示，而忽略了學生的親身操作以及動手能力的培養，這樣做的結果不僅無法培養出學生的計算機應用能力，反而會降低學生的學習熱情，最后導致學生不愿意學習。

2職業院校計算機應用能力培養途徑

2.1以用代教計算機應用能力注重的是學生使用計算機的水平，是培養學生能夠熟練使用計算機解決相關問題的能力。因此，在計算機應用能力的培養過程中，應該采用以用代教的模式。以用代教并不是說完全不教，而是說更多的在用的過程中教授學生，通過學生自己在操作的過程中發現問題和解決問題來掌握計算機的使用，而教師再給予適當的講解和引導。強化實踐教學，才能更好的提高學生的應用水平。

2.2加大師資力量的投入培養學生計算機應用能力，那么最基本的就是要保證學生擁有足夠的計算機去實踐操作和學習。這就需要學校在資金投入方面更加合理，在不浪費的前提下保證學生的學習需要，讓每個學生都有充分的機會去進行實際操作。同時在教師的投入方面，要選擇具備良好理論基礎和實際操作水平的教師進行教學，既要能夠完成課本知識的講授，同時還要幫助學生們解決在實際操作過程中遇到的各種問題。

2.3合理安排課程的深度和進度從某種意義上來說，職業院校的學生大部分在學習上都是弱者，或者是智力上，或者是學習態度上，他們都是同齡人中的不善于學習的一部分人，因為更優秀的人都進入了高中或者大學進行學習。所以在計算機課程的安排上，不能過于深入，太過深奧的知識點他們無法理解，只能給他們增加學習負擔。因此在教學的過程中應該注重學生基礎能力的培養，要讓他們具備基本的計算機應用能力，能夠滿足社會上的一般需要，如果想要更深入的學習，他們可以利用以后工作或者再培訓的機會，而現階段，他們需要的是打好基礎，能夠滿足社會工作生活的一般需要，當然對于部分學生，例如計算機專業的學生，一定的深入講解也是不可缺少的。同時在學習進度上也不能過于快速，要考慮到學生的接受能力。因材施教，這樣才能充分發揮出教學效果。

2.4學生自信心的培養正如上文所說，在中考或者高考中的失利已經讓學生對學習的自信心不足，因此在培養學生計算機應用能力的同時，也要注意對學生自信心的培養。要在教學的過程中考慮學生的自尊心，循循善誘，要有耐心，同時也要給予學生表現自己的機會，增強其學習的自信心，這樣學習起來才能事半功倍。

3職業院校計算機應用能力培養的意義

3.1市場的需要計算機應用能力已經成為在現代社會生存發展的一項基本技能，這已經不是一項提高競爭力的優勢，而是一項能夠參與競爭的基本技能。職業院校計算機應用能力的培養正是為了滿足市場對人們計算機應用能力的需要，為了讓每個人都具備在社會上生存發展的能力，能夠去解決自己在社會上遇到的一些基本問題。

3.2學習的機會與普通高校相比，職業院校的門檻相對較低。職業院校為很多人提供了繼續學習的機會，滿足了很多人對學習的渴求。通過在職業院校的培養，更多的人能夠得到學習知識和技能的機會，為他們在社會上生存提供了更多的選擇和保障。

4結語

職業院校計算機應用技能的培養，填補了很多人計算機應用知識的空白，滿足了很多人對知識的渴求，順應了社會的發展趨勢。通過不斷完善的培養途徑，為社會提供更多更優質的計算機應用型人才，是職業院校的重要任務之一。

作者：烏日娜 單位：內蒙古錫林郭勒職業學院