初中地理教學(xué)中電子地圖應(yīng)用策略范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了初中地理教學(xué)中電子地圖應(yīng)用策略參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：地圖作為地理知識(shí)學(xué)習(xí)的重要載體，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效果的意義不言而喻。對(duì)電子地圖的概念、特點(diǎn)、作用進(jìn)行了分析，對(duì)電子地圖在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：電子地圖；初中地理教學(xué)；應(yīng)用策略

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，傳統(tǒng)地圖難以滿足新時(shí)期初中地理教學(xué)的要求。在新的時(shí)期，作為現(xiàn)代信息技術(shù)和地圖理論相結(jié)合的電子地圖，突破了傳統(tǒng)地圖的局限性，讓地圖的顯示內(nèi)容更加全面和立體，為地理教學(xué)提供了新途徑和新方法，較好地提升了學(xué)習(xí)效果。

一、電子地圖的概念和特點(diǎn)

1.電子地圖的概念電子地圖是時(shí)展的產(chǎn)物，具有傳統(tǒng)紙質(zhì)地圖不可比擬的優(yōu)點(diǎn)。但是談及電子地圖，相信不少人都很難準(zhǔn)確地說(shuō)出其準(zhǔn)確的定義。根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《地圖學(xué)術(shù)語(yǔ)》對(duì)電子地圖的定義，電子地圖被認(rèn)為是按照一定的數(shù)據(jù)組織方式，利用視頻顯示技術(shù)顯示的數(shù)字地圖，也是以地圖庫(kù)為基礎(chǔ)，在電子介質(zhì)上所顯示的地圖。作為信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，電子地圖在較短的時(shí)間內(nèi)獲得了廣泛普及與應(yīng)用。

2.電子地圖的特點(diǎn)(1)可儲(chǔ)存數(shù)據(jù)多電子地圖不同于傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖，紙質(zhì)地圖已經(jīng)出版便難進(jìn)行變動(dòng)修改，而一旦在出版過(guò)程中發(fā)生了錯(cuò)誤，那么整版紙質(zhì)地圖都將會(huì)重新繪制和印刷。但是電子地圖作為一種現(xiàn)代信息化發(fā)展的技術(shù)結(jié)晶，卻能夠根據(jù)個(gè)人的需要，個(gè)性化地組織地圖上所需的信息要素，如圖幅、色彩、指向、標(biāo)題、方位等，同時(shí)電子地圖能夠通過(guò)縮小和放大來(lái)控制地圖的范圍大小和詳略程度，避免了傳統(tǒng)紙質(zhì)地圖無(wú)法無(wú)縫展示的弊端，其可更改和可儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)都較大。(2)可視化在過(guò)去傳統(tǒng)紙質(zhì)地圖的制作中，受到篇幅設(shè)置等諸多方面因素的影響，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)時(shí)往往存在兩難的境地，既要讓信息易于辨認(rèn)，又要讓地圖信息盡可能多地呈現(xiàn)。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)，地圖上的圖形、位置、方向、顏色、等級(jí)等都需要不同的地理信息符號(hào)進(jìn)行代替，這就導(dǎo)致了其中許多地理信息符號(hào)無(wú)法重復(fù)使用，影響了許多地理事物的直觀展示。但電子地圖通過(guò)將地理信息與數(shù)字技術(shù)相融合，真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)儲(chǔ)存與顯示之間的分離，加之動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等諸多媒體手段的展示，電子地圖的信息表達(dá)方式更加多元，呈現(xiàn)出可視化的特點(diǎn)。(3)交互性在傳統(tǒng)地圖中，用戶獲取地圖信息的方式是單向的，所獲得的信息也多局限于自身相關(guān)地理知識(shí)的儲(chǔ)備、地圖信息的呈現(xiàn)量、地圖的繪制水平等。但是電子地圖的出現(xiàn)使得人與數(shù)據(jù)之間能夠構(gòu)建聯(lián)系，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)指令，用戶能夠個(gè)性化定制和獲得自己所需要的地圖數(shù)據(jù)等。信息指令構(gòu)建起了電子地圖使用者和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)之間“溝通反饋”的橋梁，這是傳統(tǒng)地圖難以實(shí)現(xiàn)的。(4)易于傳輸和資源共享電子地圖因?yàn)閮?chǔ)存于網(wǎng)絡(luò)中，能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行大量的復(fù)制，并在其他設(shè)備上進(jìn)行傳播。網(wǎng)絡(luò)傳播的電子地圖不僅高清無(wú)損，其傳播方式也非常簡(jiǎn)易便捷。強(qiáng)大的共享功能使得電子地圖的作用被進(jìn)一步放大，成為廣大地理教師將其運(yùn)用到教學(xué)中的有利契機(jī)。

二、電子地圖在初中地理教學(xué)中的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性初中學(xué)生正處于青春期初期，對(duì)未知事物有著積極的求知欲和好奇心，初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科興趣的重要階段。地理作為初中新增的科目之一，知識(shí)面廣、地理現(xiàn)象復(fù)雜、一些地理原理甚至涉及公式計(jì)算。因此，教師教學(xué)和學(xué)生聽(tīng)課其實(shí)都存在一定的難度。例如，在剛剛學(xué)習(xí)地圖形狀時(shí)，單純地展示地球球體形狀圖片其實(shí)很難引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)其想象力。這個(gè)時(shí)候運(yùn)用電子地圖，便可以通過(guò)視頻的形式向?qū)W生展示地球的基本形狀、基本組成等信息，讓學(xué)生能夠?qū)Φ厍蛐螤钣幸粋€(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí)。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生而言，電子地圖的出現(xiàn)都能夠有效地調(diào)動(dòng)其地理學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到地理知識(shí)的博大精深和豐富趣味。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間素養(yǎng)地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于地理空間的認(rèn)知。地理空間認(rèn)知簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是利用地圖，能夠根據(jù)地理學(xué)科知識(shí)在人腦中形成空間的地理事物感知。地理事物是一個(gè)多維面，不可能局限于一維的平面之內(nèi)。在地球的運(yùn)動(dòng)這一堂課的講解過(guò)程中，僅僅憑借教師的講解和書(shū)本的視圖，學(xué)生其實(shí)很難深刻領(lǐng)悟到地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的全過(guò)程。通過(guò)電子地圖，學(xué)生不僅能夠看到地球的自轉(zhuǎn)，同時(shí)也能夠觀察到地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程。與此同時(shí)，一年四季的溫度和晝夜長(zhǎng)短也將隨著地球的轉(zhuǎn)動(dòng)而發(fā)生改變。這樣形象生動(dòng)的畫(huà)面被真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生通過(guò)思考、理解，會(huì)對(duì)地理空間知識(shí)有更為深入的了解，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的地理空間素養(yǎng)大有裨益。

3.促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)現(xiàn)小組合作模式能夠幫助學(xué)生共同參與到小組活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主思考能力。在共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)下，學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感和集體榮譽(yù)感都將被有效激發(fā)出來(lái)，學(xué)生將會(huì)更加積極地參與討論協(xié)作過(guò)程，真正成為“學(xué)習(xí)的主人”。在大陸漂移說(shuō)的課堂講解板塊，筆者將電子地圖用于展示大陸漂移的動(dòng)向并讓學(xué)生以小組為單位結(jié)合文本知識(shí)講解大陸漂移的原因。許多學(xué)生都在課堂中進(jìn)行了精彩的發(fā)言，這些發(fā)言都是小組討論而得，討論和思考的過(guò)程將會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的寶貴財(cái)富。而這一切一定程度上源自電子地圖將抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了形象化、具體化的展現(xiàn)。

4.有利于新型教學(xué)模式的開(kāi)展在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響之下，我國(guó)的地理教學(xué)大多沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多數(shù)教師都采取“滿堂灌”的教學(xué)理念，主宰了整個(gè)課堂，學(xué)生的自主性很難得以激發(fā)和發(fā)展。電子地圖的出現(xiàn)能夠讓教師在教學(xué)過(guò)程中有更多的選擇，電子地圖的仿真和虛擬技術(shù)能夠讓學(xué)生直觀地感受到地貌、地形的變化，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠進(jìn)行自主的探索與思考。在講解世界人口分布的單元時(shí)，利用電子地圖，不僅能夠展示世界不同區(qū)域人口的數(shù)量、分布、密度等情況，同時(shí)還能夠利用視頻畫(huà)面等對(duì)世界不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、自然等條件進(jìn)行展現(xiàn)，進(jìn)而幫助學(xué)生深入分析世界不同區(qū)域人口分布不均的原因等。因此，從這個(gè)維度上來(lái)看，電子地圖具有開(kāi)拓學(xué)生視野、拓展學(xué)生思路、提升課堂效率等優(yōu)勢(shì)。

三、電子地圖在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

1.圖表編碼促進(jìn)理解教師在運(yùn)用電子地圖時(shí)可以通過(guò)預(yù)設(shè)地理數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行圖表編碼，運(yùn)用不同規(guī)則讓電子地圖呈現(xiàn)出不同的界面圖像和展示不同情況的地圖。在初中地理教學(xué)中，這不失為一種幫助學(xué)生分析、理解、比較地理知識(shí)的一種有效方法。在教授“人口問(wèn)題”時(shí)，筆者運(yùn)用電子地圖進(jìn)行圖表編碼數(shù)據(jù)預(yù)設(shè)，通過(guò)數(shù)據(jù)預(yù)設(shè)，學(xué)生能夠看到中國(guó)不同區(qū)域人口的基本情況。而在區(qū)域功能板塊，學(xué)生通過(guò)選擇不同的省、市、自治區(qū)范圍便能獲得某一區(qū)域的人口分布、人口密度情況。在自主探究環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自行查看，對(duì)中國(guó)各地區(qū)的人口分布情況都有了一個(gè)較為深刻的理解。而通過(guò)討論分析，絕大多數(shù)同學(xué)也能夠得出當(dāng)前我國(guó)人口所面臨的問(wèn)題等。這樣一來(lái)，不僅書(shū)本的難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解，學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的學(xué)習(xí)也將更加靈活。2.復(fù)合疊加增加對(duì)比電子地圖的復(fù)合疊加功能能夠?qū)⒍鄠€(gè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的地圖進(jìn)行疊合展現(xiàn)，通過(guò)疊合圖的對(duì)比分析，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)之間的聯(lián)系與奧秘。這對(duì)學(xué)生的綜合分析能力和整體性思維的培養(yǎng)都有非常顯著的作用。在學(xué)習(xí)“地理土地資源”時(shí)，許多學(xué)生對(duì)于不同土地類型分布的地形區(qū)、干濕區(qū)、溫度帶等都存在疑問(wèn)。在教學(xué)時(shí)，將中國(guó)地形圖、干濕分布圖、中國(guó)溫度帶分布圖進(jìn)行疊合，學(xué)生便在較短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)了不同土地利用類型所分布的地形區(qū)、干濕區(qū)、溫度帶等。傳統(tǒng)地圖難以實(shí)現(xiàn)復(fù)合疊合功能，電子地圖的出現(xiàn)則能夠幫助學(xué)生利用這樣的教學(xué)方式，找尋到地理知識(shí)之間存在的潛在規(guī)律。

3.運(yùn)用動(dòng)畫(huà)動(dòng)感感知電子地圖中的動(dòng)畫(huà)功能是教學(xué)過(guò)程中不可忽視的重要功能，在教學(xué)中不僅能夠幫助學(xué)生更加直觀清晰地了解到一些不常見(jiàn)的地理現(xiàn)象，同時(shí)也能夠大大地減少教師講課的難度，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)“季風(fēng)氣候”這一單元時(shí)，重點(diǎn)在于季風(fēng)形成的原因、形成的區(qū)域、呈現(xiàn)的特點(diǎn)等。為了幫助學(xué)生進(jìn)行理解，筆者選擇播放季風(fēng)形成的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀察季風(fēng)在不同時(shí)間段所呈現(xiàn)的不同風(fēng)向和對(duì)相關(guān)區(qū)域產(chǎn)生的影響。動(dòng)畫(huà)形式的展現(xiàn)能夠讓學(xué)生真切地感受季風(fēng)所帶來(lái)的影響變化，讓學(xué)生能夠探尋季風(fēng)運(yùn)動(dòng)中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。

4.虛擬體驗(yàn)嘗試實(shí)踐虛擬體驗(yàn)是指電子地圖通過(guò)計(jì)算機(jī)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)虛擬的場(chǎng)景，學(xué)生和教師都能夠通過(guò)此場(chǎng)景進(jìn)行互動(dòng)。在學(xué)習(xí)完交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)的空間分布和選址之后，教師可以讓學(xué)生利用電子地圖設(shè)計(jì)一個(gè)“理想的家園”，讓交通線路、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等進(jìn)行合理的分布、標(biāo)注等。在電子地圖上，學(xué)生需要結(jié)合自己的所學(xué)進(jìn)行科學(xué)的選址。一方面這將讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧、思考、內(nèi)化；另一方面，教師也能夠從學(xué)生的繪畫(huà)中來(lái)掌握學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)，方便后期教學(xué)的改進(jìn)。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力將得到有效的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)校教師在開(kāi)展地理教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用地理信息資源和信息技術(shù)，發(fā)揮地理信息載體的重要作用，運(yùn)用相關(guān)的技術(shù)資源和手段促進(jìn)地理教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)有效性。在這一過(guò)程中，積極優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，不少初中地理課堂中都積極運(yùn)用了電子地圖，這將有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，增強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

[1]杜梅志.電子地圖在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2015(21):153-154.

[2]翟春梅.電子導(dǎo)航系統(tǒng)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2015(23):18-19.

[3]宋林生,王艷艷.電子地圖在初中地理教學(xué)中的作用[J].中國(guó)校外教育,2016(25):63,159.

[4]魏慶芝.探究如何提高初中地理地圖教學(xué)的有效性[J].中國(guó)校外教育,2018(9):129.

[5]馬慶梅.掌握地圖教學(xué)技巧,提高地理地圖教學(xué)效益[J].教育現(xiàn)代化,2018(25):220-221.

[6]范芮.電子地圖在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[D].銀川:寧夏大學(xué),2016.

[7]袁紅.交互式電子白板在初中地理教學(xué)中的深度融合[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2017(2):119-122,136.

作者：趙秀芳 單位：山東省青島市黃島區(qū)第六中學(xué)