中學外語課作業設計革新對策探討范文

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通過這些作業，可幫助學生積累更多語言知識，使其觀覽到課本之外的豐富世界，拓寬視野。同時，在解說與講解過程中，有助于培養學生的口語表達能力與聽力水平，并鍛煉了學生的膽量，使其敢于在公開場合開口說英語。而在師生互動過程中，又培養了學生的應變能力與合作意識。此外，教師還可要求學生分組完成課后任務，如挑選一個適合青少年學生游玩的當地旅游景點，然后篩選與整理資料，寫作與編輯，插圖與排版，合作制作一份獨具特色的旅游指南。這樣，為每位學生創造了自我展示的機會，使其發揮才能，增強成功體驗。

注意創新，增強作業趣味性

在初中英語教學中，教師既要設計與生活實際相貼近的課后作業，也要注意設計的新穎性，不斷創新，以滿足學生的學習需求。首先，注重創新，增強作業趣味性。在家庭作業設計中，教師需要把握趣味性原則，從學生身心特點、學習需求入手，不斷創新作業形式，將課后作業與表演、游戲、繪畫、唱歌等多種趣味性活動有機結合，以營造良好的學習氛圍，讓學生輕松學習，鞏固知識，提高技能。其次，拓展視野，增強作業的鮮活性。語言總是隨著時展而不斷變化。在現代教育中，英語作業設計也需緊跟時代步伐，注意拓展延伸，以培養學生創造意識。

反之，若英語作業仍是固守課本知識，側重知識記憶，則會制約學生的全面發展。因此，在設計課后作業時，教師應注意適當拓展。①拓寬閱讀面，積累語言知識。如指導學生課外閱讀，學會篩選與鑒別閱讀材料，培養英語感悟，豐富語言素材。

②拓展信息量，充實教材內容。如要求學生搜集與篩選與課本內容相關的資料，以幫助學生不斷更新知識，了解更多的文化背景知識，從而更好地了解文本內涵。如教學7AUnit4Food時，本單元主要是學習有關飲食和生活方式的內容。

在課程教完之后，教師可布置新穎性課后作業，而不再是詞匯抄寫或者單一的句型練習，以增強作業練習的趣味性，喚起學生的學習熱情。①學習完本單元的詞匯之后，教師可要求學生通過多種途徑來收集各種食物的英文名稱，然后歸類整理，如甜點類：puffpastry（松餅）；MousseCake（慕斯蛋糕）等；水果類：mango（芒果）、cherry（櫻桃）等；蔬菜類：balsampear（苦瓜）等；肉類：beef（牛肉）、chicken（雞肉）等。②呈現三位學生的三種不同食譜，讓學生依照所提供的圖表資料等來分析他們的食譜，然后找出食譜中的不合理搭配與合理搭配，并從健康角度加以說明。同時，提示學生運用如下句型來表述自己的觀點，如Frommypointofview，...isthehealthiest，because...；Ibelievethat...；Forsuper，...isgoodfor等。③調查家人的飲食愛好，并根據健康飲食原則來幫助家人配制健康食譜；亦或收集與整理就餐、點菜等方面的英語常用語；④通過書籍、網絡等方式來查找一些與食物相關的趣味性的英語習慣用語。例如：Sheistheappleofhiseye.他非常寵愛她。Mr.Greenisasmall（big）potato.格林先生是個小（大）人物。Well，Ihaveotherfishtofry.好吧，我還有別的事要干。這樣，可以使作業練習更有趣味，可調動學生做作業的積極性，還可拓寬學生視野，豐富語言知識積累。

此外，還可以根據教學目的來設計不同的課后作業。當教學完某一語法、某一詞匯、某一話題等知識后，教師可有針對性地、有目的地布置相應的家庭作業，促進知識的鞏固。譬如構建題庫，讓學生收集整理作業中的知識難點，以便復習鞏固等。

作者：徐婷單位：江蘇省鹽城市新洋實驗學校