淺談當前藝術設計教育范文

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一、明確高校藝術設計教育的根本目的及對策

就目前的形勢來看，高校藝術設計教育的重點在于把學生培養成具有創新意識、綜合化、系統化的藝術設計專業性人才，這是藝術設計教育的根本目標所在。

1.重視設計專業基礎課，它是設計之本設計專業基礎課是為現代設計奠定基礎的課程。比如基礎課中點、線、面這三種造型元素的訓練，就是學生通過對畫面基本造型元素的學習，研究藝術造型的發生發展規律，挖掘、整理其造型規律，理解設計造型的根本，對設計具有非常深廣的意義。抽象派畫家康定斯基深入研究了點、線、面這些最為基礎的視覺語言的功能和特性，用點、線、面表達設計領域里不同的需求和豐富的內涵；抽象主義代表人物蒙德里安幾乎一生都在畫著三原色的各種方塊。他們為藝術設計的深入發展做出了巨大的貢獻。在教學中，學生通過對這些基本構成法則的學習與應用，注重直觀思維與邏輯思維交織碰撞，抽象與具象、主觀與客觀、真實與虛幻的融匯，才能新穎、獨特、結合實際需要地體現設計主題。西班牙大師畢加索對“牛”的一系列形象的探索，就是在對具體事物的觀察和對其構造的探索中進一步創作，一系列牛的形象展示了創作者的思維從具象、半抽象到抽象的點、線、面的多種變體。可見設計基礎課非常重要，它是設計之根本，應該在教學中引起足夠重視。

2.突出對學生創新能力的培養，它是設計的靈魂創新能力的培養是現代藝術設計教育的核心內容，它要求在教學過程中將開發學生的創造性思維作為主線貫徹始終。這種創新總是由設計者的個體主觀因素決定的。舉個大家熟知的例子，從古到今，畫竹子的畫家有許多，而鄭板橋之竹最有自己的“獨創性”。這不僅因為他詩、書、畫皆工，堪稱“三絕”，更重要的是他總能通過繪畫傳達自我之精神。他畫的是自己的“胸中之竹”，他的竹子“亂中求正，密中見疏，或瀟灑，或憔悴，或挺拔，或清瘦，千姿百態、各具精神”。學習設計也是一樣，在積累了足夠的基礎后，就要學習設計理念的創新、視覺語言的創新、技術表現方式的創新等。學生只有利用有限的時間多學習、勤鉆研，才能徹底地為藝術設計、為自己開辟一片廣闊的天地。

3.增設實習課程，讓學生有機會實踐實際的設計項目，這是教學的重中之重當今的藝術設計教育要打破傳統封閉式課堂教學模式，讓學生有機會走出校門，廣泛開展實踐調研。從專業基礎課、設計技能課到實習實踐課，這個教學過程的實施要求學生基礎扎實、學術嚴謹、勇于創新，以完成實際設計項目課題。這樣的一條龍設計教育模式可引導學生很快進入設計人的角色。教學的重點必須落實在實踐環節和學生實際創作能力的提高上，通過這個階段的課程設置，學生所學的書本知識能在實際工作中得到實踐，學生更容易找出不足、發展長處，學習更多的技能技巧，真正提高實際工作能力，精于專業，更好地面向市場。

二、結語

當今的藝術設計人才的素質教育已成為時代需要，高校能培養出文化底蘊深厚、見解獨到、富于創新精神的藝術設計專業的綜合型人才，是經濟全球化發展的動力所在。藝術設計教育工作者應為高校的藝術設計教育不懈探索，積極研究科學的教學方法，用全新的現代教育觀促進藝術設計創新型、綜合型人才的快速成長和發展。

作者：柳湍紅單位：山西師大臨汾學院