非圖形類網頁課程狀況及創新范文

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一、課程改革的背景

隨著社會的進步，網絡的發展，《網頁設計與制作》課程已經不再是針對圖形類專業開設的課程，而是逐步滲透到非圖形類專業，例如軟件專業，網絡專業，房地產專業等等，大部分高職院校也都開設了這門課程，但是從近幾年課程開設的效果來看，出現一個普遍的現象，就是眼高手低，做不出東西。那問題究竟出現在哪里呢，分析主要有以下幾點：

1、教學目標不分層次與專業。目前許多高校開設的《網頁設計與制作》課程制定的教學目標不分專業和層次，不管是圖形類還是非圖形類，都達到一樣的目標，甚至在教學內容和教學要求上都一樣，這對于非圖形類專業的學生來說難度是十分大的，就容易造成理論與實踐脫節，內容與基礎脫節，聽得懂，卻動不了手。

2、教學模式不正確，向本科傾斜。高職院校的學生不同于本科院校，高職注重實踐動手能力的培養，理論則遵循夠用為原則，對于《網頁設計與制作》這門實踐性很強的課程來說更是如此。然而，很多情況下，教師對于學生的期望和要求過高，在教學方法上仍采用本科教學的方式，重理論輕實踐，這恰恰就與高職院校學生的自身能力層次產生了矛盾。

3、關聯課程過于平行，缺少交點。《網頁設計與制作》這門課程涉及知識面廣、課程多。例如，平面設計，要做出好的網站作品，平面功底是必不可少的，而實際的情況是，學生學習了平面知識，但是卻無法靈活的運用到網站的設計中來，一方學生沒有扎實的平面基礎，一方面又要依托平面去涉及更多的知識點，這就難免造成了課程之間的脫節。

4、教學方法過于呆板，一成不變。《網頁設計與制作》這門課程是學生比較感興趣的一門課程，但同時又是實踐性，動手性比較強的一門課程，往往在課程進行到中期的時候，學生開始感覺到枯燥和乏味，厭學情緒越來越嚴重，或者總是出現眼高手低的現象，這與教學方法不無關系。綜合以上弊端，為進一步突出高職院校重在培養學生實踐動手能力的特點，《網頁設計與制作》課程的改革是有必要的。

二、課程改革的思路

1、教學目標動態更新，課程內容立足于崗位要求。結合高職院校的辦學特點，以就業為導向，以服務為宗旨，專業與課程的開設勢必是與社會的需求掛鉤的，因而，首先弄清楚當前社會企業與公司所提供的網頁相關崗位的要求，制定有針對性的課程目標和內容，加強學生的動手實踐能力，實現學生畢業就能上崗。

2、明確教學對象，制定有針對性的教學目標。明確課程開設的專業和對象，不能將專業與非專業的目標混為一談，針對非圖形專業的實際情況，制定符合教學對象的教學目標和內容，不能用專業的水準來要求非專業的學生，這是不實際的，也容易脫節。

3、實踐與理論同步進行，以培養動手能力為目的。培養目標立足于實踐動手能力為主，理論夠用為原則，重在一個動字，只要學生能動手，就是好的開始，邊學邊做邊理解，這樣更適合高職院校學生的學習習慣和方式。

4、加強課程群內課程互聯緊密化建設，強化交點。加強《網頁設計與制作》課程群中各課程間的緊密和聯系性建設是十分必要的，課程群里課程的開設不應該是孤立的，而應該是相互作用，相互影響的，了解和掌握課程群中各課程之間的關系和地位是課程改革的前提。

5、教學方法根據教學效果動態變換。對于非圖形類專業的學生來說，《網頁設計與制作》這門課程常常是眼高手低，因為沒有圖形基礎，往往是會想不會做，久而久之學生就會逐步失去信心與興趣，此時如何引導學生就顯得至關重要。

三、課程改革的實施

1、制定符合當前崗位要求的課程教學目標。在制定下個學期的教學目標時，應該事先了解近期本領域內崗位設置的要求，例如可以去公司走訪，網上查詢，了解崗位需求，動態的調整教學內容和目標。

2、調整課程內容，加強課程間的緊密性。目前許多高職學院的《網頁設計與制作》依舊是按照以往的三劍客軟件為中心，分類講解各相關知識點，但是內容結構已經不符合當前崗位需求，根據對非圖形專業的要求，課程內容可以做以下調整：

（1）加強平面課程與《網頁設計與制作》課程的聯系，將fireworks與photoshop合并在一起，開設專題，講解平面網頁的相關知識，提高學生平面設計的功底，強化學生把平面知識充分的應用到網頁設計的實戰中來。

（2）教學內容上應該革新，不應該再遵循以往的網頁設計標準，例如表格布局，應該直接用符合web標準的css+div代替傳統的網頁教學內容，讓學生一開始就是按照符合當前web標準的網站設計思想進行學習，這樣減少學生負擔，少走彎路。

（3）Flash作為網頁的一部分，可以根據學生的專業傾向來設置教學內容，例如軟件專業，可以增加flash開發知識的講解，而對于編程基礎比較薄弱的專業，可以選擇flash設計知識的講解。

3、教學方法的改進。在以往的教學方法改革的基礎上進一步完善，教師應該根據自己任課班級情況，及時動態的調整自己的教學方法，讓學生始終能保持著一種學習的積極性，因而對于教師臨場調整能力有一定的要求。

4、考核方式的建設。用實踐考核替代傳統的理論考核，明確考核目的。例如，期末考試可以讓學生在規定的時間內完成多種工具的使用，例如用ps或者fw設計圖片，再利用dreamweaver對設計的圖片進行布局，同時添加flash，將各個知識點整合到一個完整的項目中來，將考察的重點放在過程，放在了對知識的綜合運用。

四、總結

不論改革如何進行，其最終的目的就是培養出社會需求的人才，對于《網頁設計與制作》課程的改革也是因社會的發展和崗位的需求變化才出現的，因而無論是教學還是課程的改革，還是要因地制宜，與時俱進，找到各自的合適的人才培養的方法才是最重要的。