淺談高職室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)范文

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【內(nèi)容摘要】高等職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)對畢業(yè)生的職業(yè)綜合能力提出了較高的要求，室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)人員不僅需要達(dá)到國家有關(guān)部門制定的建筑室內(nèi)裝飾裝修行業(yè)的相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，還需要具有較強(qiáng)的專業(yè)知識、專業(yè)技能以及職業(yè)核心能力。唯有具有這些能力，才能更好地適應(yīng)建筑室內(nèi)裝飾裝修行業(yè)職業(yè)的發(fā)展需求。本文主要探索高職室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】高職教育;室內(nèi)設(shè)計(jì);職業(yè)核心能力

職業(yè)核心能力包括方法能力、自我能力、知識實(shí)際應(yīng)用能力以及社會(huì)能力等。加強(qiáng)對高等職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，能夠提升其職業(yè)素養(yǎng)，有利于學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)，為室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、圍繞職業(yè)核心能力制定

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)在室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)建立的過程中，應(yīng)當(dāng)圍繞專業(yè)人才職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，遵循“學(xué)生發(fā)展為根本，企業(yè)需求為主導(dǎo)”的原則，對高職室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而根據(jù)建筑裝飾裝修行業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師崗位對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行制定，促使室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)得到充分培養(yǎng)，加強(qiáng)對專業(yè)學(xué)生工作心態(tài)、工作態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、敬業(yè)精神、吃苦耐勞精神、執(zhí)行能力的培養(yǎng)，并努力提高專業(yè)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的意識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)提供重要保障。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)學(xué)生考取室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)資格證書、助理室內(nèi)設(shè)計(jì)師資格證等，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為導(dǎo)向開展理論課程教學(xué)

(一)公共基礎(chǔ)素質(zhì)類課程教學(xué)的開展。以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為導(dǎo)向開展公共基礎(chǔ)素質(zhì)類課程教學(xué)，有利于對學(xué)生職業(yè)溝通交際、設(shè)計(jì)說明撰寫講解、信息處理能力、解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。例如，大學(xué)語文課程教學(xué)的有效開展能夠促使學(xué)生的職業(yè)溝通交際能力得到顯著提升，寫作方面的教學(xué)訓(xùn)練能夠促使學(xué)生設(shè)計(jì)說明撰寫講解能力得到充分培養(yǎng)，學(xué)生在參與大學(xué)語文課程學(xué)習(xí)的過程中會(huì)將學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)知識應(yīng)用能力形成的過程。又如，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，課程教學(xué)的有效開展能夠提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，使其法律意識得到一定提高。再如，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課程，其信息處理能力會(huì)得到充分培養(yǎng)，為其發(fā)展成為有道德、有素質(zhì)、有理想、有文化的現(xiàn)代人才提供強(qiáng)有力的支持。

(二)專業(yè)類課程教學(xué)的開展。在專業(yè)認(rèn)知與設(shè)計(jì)引導(dǎo)、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理課程教學(xué)中為學(xué)生普及行業(yè)企業(yè)文化、相關(guān)管理制度等知識，促使學(xué)生對行業(yè)制度、流程、規(guī)范的理解能力和解讀能力得到顯著提升。將行業(yè)企業(yè)工作流程與標(biāo)準(zhǔn)、信息處理、行業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)、解決實(shí)際問題、溝通組織合作等方面的內(nèi)容納入到室內(nèi)設(shè)計(jì)崗位群專業(yè)技能相關(guān)課程教學(xué)中。這樣就可以提高學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)技能。另外，還可以適當(dāng)將項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴教學(xué)法等應(yīng)用到專業(yè)類課程教學(xué)過程中，通過調(diào)查研究、分組合作等促使學(xué)生完成大小不一的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在學(xué)生完成相應(yīng)任務(wù)后，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上展示學(xué)生所完成的作品，并給出綜合評價(jià)，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和集體意識，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，明確團(tuán)隊(duì)在完成任務(wù)中的重要作用，為其今后能夠快速融入團(tuán)體提供重要前提。

(三)實(shí)踐類課程教學(xué)的開展。通過校企合作模式的運(yùn)用，在校內(nèi)外建立實(shí)踐培訓(xùn)基地，對室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)施住宅空間設(shè)計(jì)實(shí)踐培訓(xùn)、店面空間設(shè)計(jì)實(shí)踐培訓(xùn)、餐飲空間設(shè)計(jì)實(shí)踐培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合技能實(shí)踐培訓(xùn)等，并在各類實(shí)踐培訓(xùn)中加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、職業(yè)道德修養(yǎng)、吃苦敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力與意識、繼續(xù)學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，促使學(xué)生在今后的工作中能夠自覺遵守各項(xiàng)管理制度，積極參與到團(tuán)隊(duì)協(xié)作中。值得注意的是，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生理解能力、領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，使其與領(lǐng)導(dǎo)、同事相處時(shí)能夠做到游刃有余。

(四)拓展類課程教學(xué)的開展。在拓展類課程設(shè)置過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同地域不同學(xué)校設(shè)置富有地域特色、辦學(xué)特色的課程。在拓展類課程教學(xué)過程中，可以適當(dāng)將職業(yè)核心能力滲透到教學(xué)中，如環(huán)境心理學(xué)課程、企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程、歷史文化民俗學(xué)相關(guān)課程等，使學(xué)生掌握溝通藝術(shù)、社交禮儀、心理知識、文化習(xí)俗知識等，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力和信息處理能力。

三、以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為導(dǎo)向開展實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)

(一)專業(yè)類技能大賽活動(dòng)。室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)類技能大賽種類較為豐富，學(xué)生通過參與專業(yè)類技能大賽活動(dòng)能夠形成一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、溝通合作能力、任務(wù)執(zhí)行能力、問題分析解決能力、創(chuàng)新思維能力等。例如，由全國高職高專土建類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)與建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)共同組織的中國建筑藝術(shù)青年設(shè)計(jì)師大賽，或是由中國建筑學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)分會(huì)組織的新人杯全國大學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽等。通過參與這些大賽，學(xué)生的職業(yè)意識、溝通素質(zhì)、道德品質(zhì)等會(huì)得到充分培養(yǎng)，其心理抗壓能力、抗挫折能力也能夠獲得一定提升，為其崗位適應(yīng)力、崗位自信心的形成奠定基礎(chǔ)。

(二)戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，除了保證課堂教學(xué)質(zhì)量外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，將戶外活動(dòng)納入到教學(xué)體系中，基于體能訓(xùn)練、智能活動(dòng)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、合作意識以及團(tuán)隊(duì)情感。同時(shí)，學(xué)生參與戶外集體活動(dòng)還能夠鍛煉其溝通組織能力、領(lǐng)導(dǎo)決策能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、競爭創(chuàng)新能力、人際交往能力等。通過體驗(yàn)、感悟、交流、合作、分析、思考，學(xué)生能夠主動(dòng)思考問題產(chǎn)生的原因和解決方法，從而有效彌補(bǔ)自身不足和盲點(diǎn)，為其職業(yè)核心能力的形成創(chuàng)造有利前提。

(三)校內(nèi)外社團(tuán)活動(dòng)。校內(nèi)外社團(tuán)活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要手段，是學(xué)生適應(yīng)企業(yè)需求的重要前提。學(xué)生通過校內(nèi)外社團(tuán)活動(dòng)能夠從多路徑獲得職業(yè)信息，從而對行業(yè)發(fā)展形勢、職業(yè)就業(yè)形勢等形成充分了解，為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供先決條件。

(四)定崗就業(yè)與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。校企合作模式的運(yùn)用為學(xué)生提供了定崗實(shí)習(xí)、定崗就業(yè)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生與企業(yè)搭建了溝通的橋梁。通過參與定崗實(shí)習(xí)、定崗就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)生逐漸向職業(yè)化、社會(huì)化發(fā)展，有效培養(yǎng)了學(xué)生職業(yè)核心能力。

綜上所述，職業(yè)核心能力的培養(yǎng)是高職各專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的需求，是高等職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)所必須具備的能力。加強(qiáng)對高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，不是將專業(yè)知識與專業(yè)技能簡單疊加，而是在學(xué)生具備扎實(shí)專業(yè)知識與較強(qiáng)專業(yè)技能的前提下，將知識運(yùn)用、遷移、類化整合后形成的。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)綜合考慮室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)人才職業(yè)核心能力的培養(yǎng)需求，從而采取有效策略加強(qiáng)對其職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。

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作者：劉珍