機械設計基礎教材建設探究范文

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摘要：結合機械設計基礎課程建設，課程組在積累多年教學經驗的基礎上，面向應用型本科人才培養，編寫了《機械設計基礎》教材。教材在內容方面、組織形式方面、編寫模式方面等相較于以往教材進行了改進。

關鍵詞：教材；教材內容；組織形式；編寫模式

0引言

“機械設計基礎”課程是工科院校機械類及近機類各專業的一門綜合性、應用性和實踐性很強的專業基礎課程。通過本課程知識的學習，使學生對機械的概念有清楚的認識，掌握機構和通用零部件設計的基本知識和設計技能，培養學生機械設計能力及分析、解決工程實際問題的能力。由于該課程實踐性強，許多知識點都有一定的工程實際背景，對于沒有工廠實踐經驗，缺少機械方面知識的學生而言，課程學習具有一定的難度。而教材是開展教學活動的主要資源，是學生系統地獲取知識的最重要的平臺。因此，為了更好地幫助學生建立機械概念，盡快掌握機械設計基礎方面的知識和設計能力，課程團隊在積累多年教學改革與課程建設的成功經驗，認真分析汲取其他高等院校機械設計基礎課程教學改革成果的基礎上，面向應用型本科人才培養，精心編寫了有特色，適用于機類、近機類專業的《機械設計基礎》教材，已由北京大學出版社出版。本教材在保持其原學科的系統性和科學性的前提下，在教材內容、組織形式、編寫模式等方面進行了改進。

1教材內容

應用型本科教育在于其“應用性”，為此，教材以機械設計為主線，從實際應用出發，著重介紹基本知識、基本理論和設計方法內容；著重介紹公式建立的前提和意義，強調公式在工程設計中的實際應用，淡化計算公式的理論推導；強調學生的應用能力的培養。在機械零部件設計部分，遵循零部件的“結構特點—工作原理—失效形式—設計準則—材料選擇—受力分析—強度計算—結構設計”的規律性加以介紹，使內容脈絡更清晰，便于學生對教學內容的理解。因為零部件設計最終結果要反映在零件圖上，而目前較多的機械設計基礎教材已將原有的零件工作圖刪除掉。為了使學生掌握標準、規范的零件工作圖的表達，教材中對帶傳動、齒輪傳動、軸等各典型零件的設計，都附有相應的最新國家標準的零件工作圖示例。教材中還增設了結合工程實際應用的工程案例導入內容和課后閱讀材料，即突出了教學內容與工程實際的結合，又開拓了學生的工程視野。

2教材組織形式

為了使學生對機械整體有個清楚的概念及認識，了解機械設計的一般過程，教材在機械零件設計部分，以項目為牽引、以設計為主線，按照從整體到局部，從認識到分析表達，再到設計這樣的思路來構建教材體系的。首先以典型機械—帶式輸送機為項目載體，讓學生認識機械的全貌，然后圍繞其結構組成逐一分解展開教學內容。將帶式輸送機分解，分析機器的結構組成，初步了解機器中的傳動零件（帶傳動、齒輪傳動等）、支承零件（軸、軸承）、聯接件（螺紋聯接、軸轂聯接及聯軸器和離合器）的作用及相互聯系，然后再逐一分析各組成零部件的基本知識、設計理論和設計方法。內容最終落在設計上，通過設計例題，系統地完成帶式輸送機從電動機的選擇，到機器中各典型零部件的設計，將理論知識點穿插在項目教學中，有利于學生掌握整部機械的設計過程，也引導學生樹立工程意識，增強實踐能力，也便于理論教學和課程設計同步進行。對教材中的各種零部件及定位裝置、潤滑裝置、密封裝置等的類型和特點等內容均以圖表的形式清晰地列出，把零散的知識內容進行歸納整理，使內容簡明扼要、信息集中、條理清晰，便于不同結構間的區分比較。以往教材中的機構和零件結構都用簡圖形式表達，學生較難讀懂其結構特點、工作原理等。本教材則大量采用了機構和零部件的三維實體圖和實物照片圖，其直觀性較強，增強了學生對機構、機械、零部件的感性認識，降低了學生的學習難度。

3教材編寫模式

教材內容按模塊設置。傳統教材是以學科邏輯為基礎組織教材知識結構的，本教材按照常用機構及其各通用零部件在機械中所起的作用不同，將全部內容歸納為機械設計基礎知識、常用機構及其設計、機械動力學基礎、機械傳動設計總論、傳動零件及其設計、支承件及其設計、聯接件及其設計等7個模塊。符合人們認識問題的一般規律，也使學生對常用機構及其各通用零部件在機械中的功用、類型的劃分有了更明確的認識，做到主題明確、條理清晰。為了使學生了解各模塊的主要教學內容及其在工程實際機械中的應用，在教材各模塊的開篇，分別以蜂窩煤成型機、曲柄壓力機、帶式輸送機等工程實際應用案例為教學導入，在認識機械的全貌及工作過程情況下引出模塊的教學內容，引導學生進入學習情景，提高學生的學習興趣。在各模塊教學內容結束后，還增設了項目實訓大作業等內容，以培養學生綜合運用所學知識解決工程問題的能力及設計能力。在各章內容開始，安排有教學提綱和教學目標，使學生充分了解教學重點，通過學習以達到的教學要求。各章內容結束，還配有教學內容在工程實際中應用的閱讀材料，以引導學生樹立工程意識，拓寬工程視野。

4結束語

本教材編寫本著知識化、項目化、應用化、工程化的理念，力求在原有教材基礎上有所改進，使學生在使用本教材學習時易讀、易懂，盡快掌握知識并應用知識，提高工程實踐能力及設計能力。通過在教學中對本教材的使用，感覺效果良好。

參考文獻：

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[2]李書環，等.《機械設計基礎》教材中存在的幾個問題及建議[J].天津農學院學報，2016（6）.

[3]郭平.高職機械設計基礎課程項目式教材建設初探[J].遼寧高職學報，2011（11）.

作者：苗淑杰；劉喜平；劉春香 單位：黑龍江工程學院機電工程學院